[교육]교수와 학습의 개념

소개글

교수와 학습의 개념을 간단히 살펴보고 이 두 개념에 대해서 평가를 내려본 리포트입니다.
A+받은 수업 레폿입니다.

목차

1. 교수의 개념
2. 학습의 개념
3. 교수-학습에 대한 평가

본문내용

‘교수’란 무엇이고 ‘학습’의 개념은 무엇일까? 교수와 학습의 개념을 알아보기 전에 “개념이란 무엇인가?”에 대해서 알아 봐야 할 것이다. 개념이라는 말이 자주 사용되고 있기 때문에 그것이 무슨 뜻인지를 이해하는 것은 중요하다. 토머스 그린(Thomas Green)은 ‘개념은 규칙이다.’ 라고 말했다. 개념을 정의하는 이유는 일종의 규칙, 약속이라고 볼 수 있다. 개별 학문분야에 따라서 용어의 의미가 다르게 나타나므로 우리가 의사소통을 원활하게 하게 하기 위해서라도 개념을 정의해야 한다.
‘교수’란 무엇일까? 우선 아쉬운 점은 이 책에서는 교수의 개념정의나 학자들의 말을 늘어놓기는 하지만 교수의 한자표기나 영문표기가 되어있지 않아 교수(敎授)를 뜻하는 것으로 보고 읽기 시작하였고, 교수의 개념을 보아 교육을 주다라는 뜻만을 가지고 있는 것 같지 않음을 알 수 있었다. ‘교수’개념의 논리적 경계선을 분명히 그릴 수 있다고 생각하는 것은 착각이다.
그린의 논문 <교수 개념의 위상>(A Topology of the Teaching Concept)에서 ‘교수’와 그것과 인접한 개념들을 도식화 하였고, 그 도식화 한 것을 이 책에서는 제시하고 있고 도식에 있는 개념들과 교수의 상관관계에 대해서 서술하고 있다. 교수는 한편으로는 행동과 행위의 변화를 목표로 삼고, 다른 한편으로는 새로운 지식이나 신념의 습득을 목표로 삼는다. 그리고 교수에는 교사와 교과와 학생이라는 세 요소가 있다. 교사는 학생에게 교과를 가르치고, 학생은 이를 바탕으로 학습하게 된다. 이것은 플라톤의 ‘대화’편에서 소크라테스와 메논의 노예에게 한 기하의 개념을 가르치는 것을 통해서 예증할 수 있다. ‘과업어’로서의 교수는 교수가 어떤 특별한 활동이라고 주장하기 위해서는 학습이 이루어질 수 있는 어떤 기회가 있다는 것이 입증될 필요가 있다는 것을 시사한다. 전형적인 의미의 ‘교수’는 지능의 영역에 속하는데, 이런 방법들은 학습자의 이해나 지력에 거의 또는 전혀 호소하지 않는다는 것이 그 이유이다.

참고 자료

없음