[유아교육]프로젝트접근법

소개

프로젝트접근법

목차

Ⅰ. 이론적 배경과 정의
1. 프로젝트 접근법의 역사 및 배경
2. 프로젝트접근법의 정의

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
1. 프로젝트 접근법의 교육의 목적
2. 교육의 특성

Ⅲ. 프로젝트접근법의 단계
1단계 : 도입단계
1. 계획
2. 시작
2단계 : 진행단계
1. 소주제 선정
2. 문제 해결의 모색
3. 현장 작업
4. 현장 작업의 추후 활동
5. 교사의 지원활동
6. 소주제의 확산 및 전이
7. 전시를 통한 활동결과의 공유
3단계 : 마무리 단계
1. 마무리 단계의 시기 결정
2. 마무리 행사를 위한 토의
3. 마무리 행사
4. 평가
Ⅳ. 프로젝트 접근법 사례 참고자료
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

2. 프로젝트접근법의 정의
프로젝트란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인)인 유아들이 흥미나 관심을 가지거나 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 목적-지향적 활동이다. 예를 들면, "병원","곤충","과일","물","학교버스"들과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 유아들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다. 그러나 프로젝트의 목적은 문제에 대한 정답을 찾는데 있는 것이 아니라, 유아나 교사 또는 유아-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 협력하여 연구하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 학습하는데 있다. 다양한 측면을 조사하고 연구하는 확장된 주제 학습이다.

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
1. 프로젝트 접근법의 교육의 목적
프로젝트 접근법의 궁극적 목적은 `아동의 정신(mind)계발`에 있다. `정신`이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지를 포함하는 개념이다.
1) 지식의 획득
- 사회적, 물리적, 논리.수학적 지식
- 행동적 지식과 그로부터 추론되어지는 개념적, 표상적 지식
- 아이디어, 개념, 지적 구조, 사실, 정보, 이야기, 동화, 노래, 그 외 학습되어질
특정 사건에 관련된 지식과 사건 전개에 관한 지식
2) 기술의 획득
- 순서 지키기, 협상, 친구 사귀기 등과 같은 사회적 기술
- 읽기, 쓰기, 세기 등의 학문적 기술
- 자르기, 그리기, 구성하기 등의 기술
- 의사 소통 기술
3) 성향의 발달
- 활동에 몰입할 수 있는 자발적, 지속적인 흥미와 호기심
- 노력, 숙련, 도전, 탐구의 성향
- 협동, 관대함, 타인 인정 등과 같은 사회적 성향
- 정보를 찾거나 문제를 해결하고자 하는 성향
4) 정서 발달
- 소속감, 자존감, 적절감, 능력 인식 등과 같은 주관적인 정서나 감정
- 수용감, 만족감, 자신감 등의 긍정적 태도와 가치 프로젝트 활동과정에서 교사는 위의 범주에 준하여 반드시 다루어야 할 기술이나 지식을 특별히 강조하지 않는다. 그러나 서로 다른 프로젝트를 수행할 때에도 유아들이 학습하게 되는 결과는 유사하다. 각 주제별 강조 점은 서로 다르지만 모든 프로젝트에 유아가 몰입하여 활동함으로써 위에 제시한 네 가지 범주의 목표를 공히 연습하고 학습하게 된다.
2. 교육의 특성
Project Approach의 특성을 정리하면 다음과 같다.

참고자료

· 없음