[시각장애아교육]저시력학생의 보행에 관하여

소개

자료 찾기가 힘들어서 꽤 시간을 들인 레포트 입니다.
좋은 참고가 되었으면 합니다.

목차

1.저시력이란?
2.저시력 학생의 수
3.저시력 학생의 보행특성
4.저시력인의 보행능력에 영향을 미치는 요인
5.보행교사의 양성
1)보행훈련전문가
2)외국의 경우
3)우리나라의 경우
6.보행훈련
7.전맹과 저시력 보행훈련실태
8.저시력 학생의 보행교육의 문제점.

본문내용

3) 저시력 학생의 보행교육

저시력 학생의 보행교육에서 지팡이를 사용하도록 하는 것이 좋다. 과거에는 저시력 학생이 지팡이를 사용하지 않아도 안전하게 보행할 수 있다고 믿었다. 특히 사회는 시력 지향적인 사회이므로 저시력 학생은 시력이 효과적인 수단이 아닐 경우에도 시력에 의존하려는 경향이다.
저시력 학생이 지팡이를 사용하게 된 것은 미국이 한 맹학교 여학생 2명이 자동차 사고로 부상을 당한 후부터이다. 보행자가 지팡이를 휴대하지 않으면 운전사는 보는 학생으로 생각하고 대비하지 않는다.
보행에 제한성을 갖고 있는 저시력 학생은 환경에 따라 지팡이를 사용하는 것이 바람직하다. 학교 운동장이나 교실과 같이 안전하고 익숙한 장소에서 보행할 경우 지팡이를 사용할 필요는 없다. 그러나 복잡한 환경이나 도로를 횡단할 때 지팡이를 사용해야 한다. 신호등이 없는 도로를 횡단할 때 20m밖의 물체를 볼 수 없는 학생이 30m밖에서 달려오는 자동차를 보지 못하고 도로를 횡단하다가 20m 이내로 다가오는 차를 발견하고 당황하여 사고를 당할 가능성이 높다. 그러므로 저시력 학생은 불완전한 시력에 전적으로 의존하기 보다 지팡이를 짚고 소리를 들으면서 횡단하는 습관을 갖도록 한다.
저시력 학생이 보행교육을 받을 때에는 안대를 착용하도록 한다. 안대를 사용하면 대상 방법을 사용하는 습관을 기르게 되고, 자연스럽게 지팡이를 사용하게 된다. 대부분의 저시력 학생들은 안대를 사용하지 않으려는 경향이다. 지팡이 사용을 하지 않으려는 저시력 학생에게 안대를 착용하는 이유를 설명하고, 일관성 있게 지도한다. 그 밖에도 저시력 학생의 보행교육에는 잔존감각의 활용, 시기능 훈련, 광학 기구의 사용등이 포함된다.

4)보행훈련의 성격
보행 훈련은 시각을 이용한 이동에 제약이 있는 모든 장애 학생들에게 잔존 감각을 활용하여 주위 환경과 자신과의 관계를 이해하고, 긍정적인 자아 개념을 형성하며, 독립 보행에 필요한 능력을 습득시키고자 하는 영역이다. 따라서, 보행 훈련은 이러한 학생들의 독립 생활 능력을 극대화시키고 긍정적인 생활 태도를 가지게 하여 생산적인 삶을 영위할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음