[교육공학]웹(web)기반 환경의 문제중심학습(Problem-based Learning) 활용사례

소개글

본 글은 웹기반 학습 환경에서 문제중심학습(Problem-based Learning) 활용사례를 제시하였다. 뿐만 아니라 국내의 교실수업(면대면)환경과 웹 기반 학습 환경에서의 (Problem-based Learning) 활용사례를 비교 분석하여 표로 나타냈다.

목차

◈ 웹을 활용하여 PBL을 특정 교과목에 적용시킨 사례 개발 연구
◈ 웹을 활용한 문제중심학습의 촉진도구의 탐색 연구
◈ 웹상에서 효과적인 문제중심학습 구현을 위한 설계모형 탐색 연구
◈ 국내 교실수업과 웹 기반 수업의 사례 및 효과

본문내용

◈ 웹을 활용하여 PBL을 특정 교과목에 적용시킨 사례 개발 연구

① 이인수(1999)는 초등학교 3학년을 대상으로 시 교육에 대한 내용을 WBI 환경에서 실시하였다. 그 결과 학습자들은 학습 태도면에서 적극적이고 자율적이며 성찰적인 학습자 그리고 학습 설계자로 정체성의 변화와 신뢰감을 가져왔으며, 국어라는 교과목에 대한 지식 습득 면에서는 텍스트에 대한 수용 능력과 문학적 상상력이 신장되었다.

② 강인애 외(1999)는 초등, 고등, 대학교에 적용시킨 웹 기반 문제중심학습의 개발 사례 연구를 수행하였다. 이 연구에서는 각각의 수업 상황에서 문제중심학습의 ‘문제제시’, 학습자료 제공‘, ’개별적 지식 구성과 협력 학습 기술의 활성화‘와 ’교사와 학생의 역할 경험과 실천‘을 위한 전략적 방안들을 제시하였다.

③ 서경선(2002)는 초등학교 5학년 사회 교과를 중심으로 연구가 수행되었다. 그 연구 결과 웹 활용 문제중심학습은 전통적 인쇄물 중심 학습에 비해 학습자의 문제해결력에 긍정적인 영향을 미치며 기초적인 지식 기반을 형서하게 하고 학습내용을 파지하도록 하는 데 도움을 주었다고 보고 하였다. 또한 비판적 사고력과 문제해결력, 자기주도학습 기능 등을 향상시켰으며 설명의 일관성, 종합성, 정확성에 있어서 우수한 것으로 밝혀졌다.

◈ 웹을 활용한 문제중심학습의 촉진도구의 탐색 연구

① 김경, 김동식(2002)은 MST(메타인지지원 도구)의 제공이 학습의 문제해결과정에 도움을 주며 적극적으로 임하게 해 주었고, 배경지식은 새로운 문제해결에 큰 영향을 미치지 못한다는 연구 결과를 보고했다.

② 이철희, 조미헌(2002)은 웹 환경에서 문제중심학습 방법을 구현함에 있어서 학습의 인지활동 촉진을 위한 도구로서의 웹 활용에 주안점을 두었다. 구체적으로는 인지적 도제 방법을 적용하여 학습자들의 학습 진행 정도를 쉽게 파악할 수 있도록 설계하였으며, 교사의 조언자, 메타인지적 안내자로서 역할을 보다 쉽게 수행할 수 있도록 구현하였다.

③ Ip, Naidu(2001), Tiene(2002), Sage(2000)은 문제중심학습에서 컴퓨터를 활용하여 문제해결을 지원하고자 하였다.

참고 자료

강인애 외(1999). 웹 기반 문제중심학습의 개발 사례: 초등, 고등, 대학교의 경우. 교육공학연구, 15(1), 301-330.
김경, 김동식(2002). 웹 기반 PBL(Problem-Based Learning)에서 배경지식수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향. 한국컴퓨터교육학회 학회지, 5(2), 29-37.
서경선(2002). 웹을 활용한 문제중심학습 모형의 실증적 효과-초등학교 5학년 사회교과를 중심으로. 한국교육방법학회 추계학술대회.
유순옥(2000). 웹상에서 효과적인 학습을 위한 문제중심학습모형의 구현 및 효과분석. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.
이인수(1999). 구성주의 근거한 문제중심학습 구현 환경으로서의 WBI설계 개발 연구. 경희대학교 대학원 석사학위 논문.
이철희, 조미헌(2002). 인지적 도제 방법을 적용한 웹 기반 문제중심학습 환경의 설계 및 구현. 한국정보교육학회 동계 학술발표논문집, 7(1), 361-368.
최욱(2001). 인터넷활용 문제중심 학습모형. 교육학연구, 39(3), 259-284.