[교육학]청년발달에 관한 심리 사회적 발달이론

소개

청년발달에 관한 심리 사회적 발달이론을 주요 학자들의 이론과 주장을 주로 하여 정리한 레폿입니다 .

목차

에릭슨
설리반
Marcia
사회학습이론
인본주의이론

본문내용

에릭슨
에릭슨은 인성 발달을 생물학적 차원, 사회적 차원, 개인적 차원 등 세 가지 차원들 간의 상호작용의 결과로 본다. 생물학적 차원은 모든 인간이 보편적으로 가지고 있는 공통의 특성으로서 인간은 출생시 누구나 욕망과 충동을 가지고 태어나며, 인간이 발달은 미리 정해진 순서대로 진행이 되고, 부분적으로는 성숙요인의 지배를 받는다고 한다.
사회적 차원은 인간의 발달이 적정수준에 도달하기 위해 필요한 것으로 상호작용의 형태로 나타난다. 개인적 차원은 개개의 인간이 가질 수 있는 독특한 측면으로서, 생물학적 환경과 사회적 환경이 비슷해도 동일한 인성을 갖게 되지는 않는다. 위의 세 가지 차원을 적절히 통합한 사람은 심리적으로 건강하고 확고한 정체감을 확립한 것이다.
에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 구분하고, 각 발달단계마다 발달과업과 위기가 있는데 이를 달성할 때 건강한 발달을 할 수 있다고 하였다. 그는 청소년기가 자아정체감을 형성하는 결정적 시기로 보았다. 청소년기에 자아정체감 위기를 극복하지 못한다면 부적절한 자아를 갖게 된다고 본다. 에릭슨의 심리사회적 발달이론은 개인의 발달과정에서 심리적 적응과 사회적 맥락과의 관계를 특히 중요시한 것이 가장 중요한 내용이다.

설리반
Sullivan(1953)은 인간의 발달단계에 따라 대인관계 욕구가 변화한다고 보고 유아기부터 청소년기 후기까지 6단계로 구분하여 설명하였다. 설리반은 인간성장의 사회적 측면을 강조하며 대인관계의 측면에서 인간의 발달이 가장 잘 이해될 수 있다고 하였다. 특히 그는 다른 정신분석 이론가들이 부모-자녀관계의 중요성에 관심을 집중시켰던 것과는 달리 청소년기 발달에 친구관계가 중요한 역할을 함을 강조하였다.
설리반은 프로이트의 제4단계인 잠복기를 매우 중요한 시기로 보고 이 시기를 제3단계인 소년기와 제4단계인 전청소년기 두 단계로 나누었다. 초등학교 시절인 제3단계인 소년기는 친구를 필요로 하는 시기이다. 이시기의 특징은 다양한 인간형태를 알게 되고, 협동심과 경쟁심을 배우게 되며, 괄목할만한 지적 성장을 하면서 여러 종류의 사회적 고정관념도 습득하게 된다. 아울러 이 시기의 중요 사건으로 "감독형태의 학습"을 들 수 있는데, 이는 어린이가 상상적인 인물을 마음속에 간직하고 있어서 그 상상적 인물이 자신을 감독한다고 느끼므로 이 상상 인물 때문에 행동을 통제하게 된다는 것이다.

참고자료

· 없음