[교육심리]인간발달이론정리

소개

인간발달이론은 1. 인지발달 2. 정신분석이론 3. 학습이론 4. 볼비이론 5. 인본주의이론 을 학자별로 표로 깔끔하게 정리하였다.
또한 발달이론 학자별로 분석한 다음 다시 학자간의 차이점을 표로 분석하였다.

목차

1. 인지발달 이론
1) 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
2) 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
※ 피아제(Piaget), 비고츠키(Vygotsky)이론의 차이점

2. 정신분석이론
1) 프로이드(Freud)의 심리성적 이론
2) 에릭슨(Erikson)의 심리사회발달 이론
※ 프로이드(Freud) 에릭슨(Erikson) 이론의 차이점

3. 학습이론
1) Thorndike 시행착오설-행동주의
2) Pavlov의 고전적 조건형성이론-행동주의
3) Skinner의 조작적 조건형성이론-행동주의
※ Pavlov의 고전적 조건형성, Skinner의 조작적 조건형성 차이점
4) 반듀라(Bandura)의 인지적 사회학습이론

4. 볼비(Bowlby)의 애착론

5. 인본주의이론
1) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
2) Rogers의 인간중심이론
※교육 심리학 기초 이론 비교표※

본문내용

1. 인지발달 이론
1) 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
● 특징: 인간의 적응과 발달을 인지적 측면에서 연구
유기체 환경과의 상호작용 통해 행동변화, 동화와 조절의 관계
개인차 존재하지만 순서 및 단계적으로 발달
각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것.
질적 발달단계 4단계로 구분

<표.발달단계의 특징>

2) 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
● 특징: 인간의 정신은 사회학습의 결과
언어습득을 중시, 성인․ 동료의 영향을 중시
사회적 상호작용이 아동이 특정 문화에 관해 사고, 행동하는 법을 습득하는 데 필수적

● 근접발달영역 (ZPD)
Vygotsky는 아동의 지적능력을 근접발달영역의 개념으로 설명하고 있다 . 근접발달영역은 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수는 없지만 성인․동료와 함께 학습하면 성공가능한 영역을 의미한다. 근접발달영역의 개념은 비록 두 아동이 실제적 발달수준이 비슷하다 할지라도, 잠재적 발달수준은 크게 다를 수 있음을 암시한다.
● 비계설정
비계는 근접발달영역 중 도움판 혹은 발판으로서 특정시점에서 아동이 혼자 힘으로 문제를 해결할 수 있도록 주변에서 도움을 제공하는 것을 의미한다. 아동이 과제를 수행하는 데 도움을 주다가 일단 아동이 혼자서 문제를 해결할 수 있게 되며 비계는 더 이상 필요 없게 된다.
즉, 비계는 구체적인 문제해결뿐만 아니라 아동의 전반적인 인지발달에도 도움이 된다.

참고자료

· 우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
· 서봉정, 1999 발달 이론. 중앙적성출판사.
· 박아청 2002 교육심리학의 이해 교육과학사
· 조화섭 2004 교육학 교육마을