[교육학]내신등급제에 대해서

소개

내신등급제에 대해 설명해놓은 자료입니다.

목차

1. 내신등급제
2. 내신등급제의 배경
3. 내신등급제의 이점
4. 내신등급제의 문제점
5. 해결방안

본문내용

4. 문제점
- 정시모집에서의 학생부 실질반영률은 2002학년도 9.69%에서 2004학년도8.21%로 떨어졌다. 즉 대학은 학생부를 신뢰할 수 없고 각 고등학교의 수준차를 인정해 고교등급제도를 실질화 해야하는가의 문제(불법인 고교등급제를 인정하지 않는한 특목고, 과학고의 하위 학생의 전학은 불가피). 교육부는 평균과 표준편차까지 공개, 점수 부풀리기에 한계가 있을 것으로 낙관하고 있지만 평균이 높으면 시험을 쉽게 냈기 때문인지, 대부분 학생들이 공부를 잘하기 때문인지 파악하기란 어렵다. 이로 인해 고교등급제가 은밀하게 활성화 될 수도 있고 본고사에 대한 요구가 커지거나 더 확산될 가능성도 많다. 내신의 비중을 높여 학교 교육을 정상화하려는 교육부의 의도가 빗나가고 논술과외 등 사교육이 늘어날 것이란 지적도 나오고 있다

5. 해결방안
학생들의 내신등급제에 대한 고민은 내신 등급제에 대한 오해에서 비롯된 것일 수도 있다. 하지만 원인을 따져 보자면 그건 학생들보다는 학교와 교육 당국에 있다고 봐야 한다. 더 정확하게는 교사와 학생, 교육정책 당국 간의 대화 단절 때문이라고 할 수 있다. “입시라는 것이 청소년기를 마음껏 누려 보지 못하도록 만드는 가장 큰 걸림돌인 게 현실이죠. 하지만 학생과 학교, 교육부 모두 서로를 알고 이해하려고 노력한다면 입시가 지닌 한계를 넘어설 수도 있다고 봐요.” 라고 말한 한 여학생의 말처럼 침묵과 단절의 벽을 무너뜨리도록 함께 협력해야 한다. 물론 그러려면 학생들도 열린 마음을 가질 필요가 있다. 내신 등급제와 새롭게 개선된 대입제도에 대해 올바로 이해해야 한다. 또 교육부는 학생들이 잘못된 부분에 대해 지적하고 비판할 수 있는 게시판이나 토론방 등을 만들어 모두가 공감할 수 있는 방향으로 제도의 수정을 꾀해야 한다.
교육의 대상은 학생이다. 하지만 학생들의 자발적이고 적극적인 참여가 있을 때 교육은 현실을 벗어나지 않고 올바른 길을 찾을 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음