[교육사회학]제 6장 우리 나라 교육제도의 전개를 읽고

소개

교육사회학 책 중 제 6장 우리나라 교육제도의 전개를 읽고 레포트로 제출했던 자료 입니다. 간략하게 보고서 제출용이 아닌, 레포트 형식으로 줄줄줄~ 쓴 내용입니다. 참고하셔서 보세요~

목차

1.한국 교육의 발전 과정 : 개관
2.우리나라의 교육 제도
3.한국 학교의 현실과 도전
4.학교제도의 발전 방향
5.느낀점.

본문내용

우리는 어떠한 것을 배우기 위해선 무엇보다도 기본, 기초를 우선시 해야 한다고 생각한다. 나 역시 교직을 하기 위해선 교육이란 것이 무엇인지에 대해 알고, 앞으로 어떻게 해 나갈 것인가를 배우는 것도 중요하지만 그 전에 무엇보다도 현재의 우리 나라의 교육제도가 어떻게 지금까지 전개 되어 왔는지에 대해 아는 것이 먼저 라고 생각한다. 때문에 우리 나라의 교육제도의 전개과정을 알 수 있는 제 6장 우리 나라 교육제도의 전개 부분을 요약 정리 해 보았다.

우선 이 장에서는 한국 교육의 발전 과정과 우리 나라 교육제도 그리고 한국 학교의 현실과 도전 마지막으로 학교제도의 발전 방향에 대해서 설명되어 있다.

2. 우리나라의 교육 제도
사회에서 계획적으로 교육기능을 담당하는 기구가 짜여질 때, 그 짜임을 교육 제도라 하는데, 해방이후 우리 나라의 교육제도는 미군 정시에는 6-6-4제와 6-3-3제를 병행시킨 제도가 운영되어 오다가, 1949년 교육법 제정이후 6-3-3-4제도의 학제로 개편이 이루어 졌다. 우리 나라의 기간학제는 모든 학생이 크게 하나의 학교 계통을 밟을 수 있는 단선형 학제이며, 현재는 학교의 설립목적과 학교의 특성에 따라 학교설립기준을 다양하게 규정하여 일정 기준을 충족하면 학교를 자유롭게 설립할 수 있도록 하는 제도인 학교설립준칙주의가 적용 실시 되고있다. 교육 이념적 특성으로는 개인의 자유와 자율성을 존중하는 동시에 공동체 가치, 즉 ‘더불어 사는 삶의 방식’ 을 중시 한다.

3. 한국 학교의 현실과 도전
우리 나라의 교육제도가 점차 발달하여 왔고, 또 양적으로 성장하여 왔지만 이러한 교육에 대한 불만 역시 점점 늘어 가고 있다. 학교와 교실을 떠나는 학생들이 있는가 하면 한국 교육에 불만을 가지고 한국을 떠나는 학생들도 적지 않고, 학교와 교실에서도 ‘갈 데까지 간’ 교육현실이라는 우려의 목소리 또한 크다. 이러한 우리 나라의 교육의 실제 나타나는 문제점은 몇 가지로 살펴 볼 수가 있다. 우리나라의 학제는 교육법상 6-3-3-4학제이지만 실제 상황에서는 6-3-3+x-4학제라고 할 수 있고, 공교육제도 역시 실제 학교교육제도, 사교육제도, 국외교육제도 이렇게 3원적 교육제도를 국민들은 받고 있다. 또한 입시지옥의 문제, 빗나간 교육풍토로 인해 심각한 문제점을 앓고 있다. 빈부 격차와 도·농간의 격차 문제도 대체로 심각하며, 고등교육의 해외 의존성이 심각하게 나타나고 있다. 또한 최근에는 실업계고교보다 인문계고교를 선호하는 경향이 더욱 강하게 나타나고 있다. 이것이 우리 나라 교육의 심각한 현실들이다.

참고자료

· 없음