[수행평가]수행평가에 대한 문제와 개선방안

소개

수행평가에 대한 문제와 개선방안에 대해 자세히 정리한 레포트입니다..
많은 도움 되시길 바랍니다..

목차

1. 수행평가의 현장 정착상 문제점
(1)수행평가에 대한 명확한 인식의 부족과 오해
(2) 열악한 교육여건
(3) 교사의 전문가적 자질
(4) 불신의 교육풍토
(5) 현장교사의 과중한 업무 부담

2. 수행평가의 바람직한 현장 정착을 위한 개선방안
(1) 수행평가에 적합한 교육과정의 탄력적 운영
(2) 교원 1인당 학급당 학생수 감축
(3) 교사연수와 학부모에 대한 홍보활동의 강화
(4) 점진적인 정착 유도
(5) 교사의 평가결과에 대한 학부모와 학생의 전폭적인 신뢰
(6) 수행평가의 결과 활용 및 평가계획의 공개

본문내용

지금까지 교육평가가 객관식 문제 출제와 채점, 점수 매기기와 서열화 등 주로 지식위주의 양적인 평가에 치중함으로써 학생의 다양한 특성과 소질을 발견하기가 어려운 평가였다. 이와 달리 정보화․세계화의 변화 추세에 발맞추어 교육의 재 구조화를 위한 새로운 패러다임에 기초한 수행평가가 제시되고 있다.
수행평가의 필요성에는 누구도 공감하지만 현실에 적용될 때에는 많은 문제와 부작용이 초래될 수 있으므로 수행평가가 도입된 이래 학교현장에 적용되는데 있어서 주요 문제점을 살펴보고, 수행 평가의 현장 정착을 위한 개선방안을 제시하고자 한다.
1. 수행평가의 현장 정착상 문제점
(1)수행평가에 대한 명확한 인식의 부족과 오해
수행평가의 개념과 특징이 무엇인가에 대한 일선 교사들의 인식이 부족한 상태에서 수행평가를 적용하도록 하고 있는 것이 가장 큰 문제 중의 하나이다. 수행평가의 본질적인 개념에 대한 교사들의 폭 넓은 이해가 전제되어야 함에도 불구하고, 수행평가의 의미가 무엇인지 명확하게 합의된 개념 규정 없이 교사들의 자의적 해석에 근거하여 적용하고 있는 실정이다.
(2) 열악한 교육여건
학생 개개인의 변화․발달 과정을 수시로 관찰․면담하고 그 결과를 누가 적으로 기록하거나 평가하기 위해서는 학급당 학생 수나 교사 1인당 학생 수가 줄어야 하는 등 현실적 여건이 갖추어져야 한다. 예를 들면, 중등학교의 경우 한 교사가 40-50명의 학급에 대해 10학급 이상을 평가한다고 하면(주당 1시간 교과 : 20학급이상, 주당 2시간 교과 : 10학급이상) 지속적이고 종합적으로 평가해야하는 수행평가는 사실상 불가능하다.
그러므로, 교원 1인당 학급당 학생수를 감축하고 과대 규모 학교분리 등 획기적으로 개선되지 않는 한 수행평가는 형식적이고, 정확한 평가가 이루어질 수 없다.
(3) 교사의 전문가적 자질
수행평가가 제대로 이루어지려면 교사 각 개인은 교과 전문가인 동시에 평가 전문가가 되어야 한다. 수행평가에서는 교사가 학생을 직접 평가하기 때문에 평가자인 교사 자신의 오차로 신뢰도를 떨어뜨릴 수 있다.

참고자료

· 없음