[지능개발]지능과 창의력

소개

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목차

1.지능
(1)지능의 개념
(2)지능의 이론
(3)새로운 지능이론
(4)지능의 측정
(5)지능의 개발

2.창의력
(1)창의력의 개념
(2)우리조가 생각하는 창의적인 사람이란?
(3)창의적인 활동이란?
(4)창의력과 학교
(5)창의력과 지능과의 관계

본문내용

1)창의력을 촉진시키는 교사
학교학습에서의 아동이 창의력을 키울 수 있는지 없는지는 우선 교사의 역할이 절실하다.
교사는 창의적인 학생들을 인정할 뿐만 아니라 그들의 생각을 지지해야 한다. 아동의 창의력을 촉진시키는 교사는 교실에서 융통성이 없고 재미없는 수업을 피하고자 한다. 특히 이들은 보통 학생들과 창의적인 학생들이 동일한 좋은 관계를 맺을 수 있도록 배려한다. 창의력을 촉진시키는 교사는 다른 동료 교사들과 외부와의 관계에서 비협조적이고, 불만족스러워하며 불평을 많이 한다. 이들은 정말 어려운 문제라도 해결할 준비가 되어 있기 때문에 그들의 능력 밖의 과제라도 위임 받기를 원한다. 이에 따라 이들은 실패를 경험하게 되어 실망과 과민반응을 보일 수 있다. 따라서 이들은 동료 교사들과의 관계가 그다지 좋지 않고 오히려 거칠게 어겨질 수 있다. 이러한 측면에서 이 교사들은 창의적인 학생들과 어떤 면에서 비슷하다고 할 수 있겠는데, 창의적인 학생들도 역시 또래 학생들을 당황하게 만들고, 그들과 불편한 관계에 빠질 수 있기 때문이다. 따라서 이 교사들을 인정해 주고 격려해 주는 것이 중요하다.
2)창의적인 수업진행방법
①학생들이 스스로 학습 할 수 있도록 한다.
②교실에서 협동적으로 생활할 수 있는 사회적 적응을 시도한다.
③창의적인 학생들로 하여금 기존의 지식을 충분히 익히도록 한 다음 자유롭게 창의적인 사고를 할 수 있도록 동기를 유발한다.
④창의력을 촉진시킬 수 있는 특수한 활동을 교실에서 진행한다.
⑤교사들의 의견을 되도록 지연시키고 학생들이 그들의 생각을 완전하게 표현할 때까지 기다린다.
⑥학생들의 지적 유연성을 가능하게 한다.
⑦학생들이 자기평가를 할 수 있도록 지지한다.
⑧다른 사람들의 감정이나 분위기를 잘 파악할 수 있도록 지도한다.
⑨학생들의 질문을 신중히 생각한다.
⑩학생들에게 많은 자료를 활용하고 여러 곳에서 활동할 수 있는 기회를 제공한다.

참고자료

· 없음