[교육학]최근교수모형들

소개

최근 사용되는 교수모형들을 정리해 보았습니다~

목차

1. 란다의 순차식-발견식(algorithmic-heuristic) 교수이론
2. 콜린스-스티븐스의 탐구식 교수모형
3. 메릴의 내용요소제시이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형)
9. 라스의 가치명료화 수업모형
10. 협동학습모형

본문내용

1. 란다의 순차식-발견식(algorithmic-heuristic) 교수이론
1) 순차식-발견식 교수이론의 특징
- 란다(Landa)의 순차식-발견식 교수이론은 인간이 지식․기능 등을 획득하고 적용하는 순차식 과정과 발견식 과정에 기초를 둔 거시적 교수설계이론이다. 이러한 시도는 순차식 과정과 발견식 과정을 묵어서 하나의 교수이론으로 발전시킴으로써 보다 통합적이면서도 구체적인 교수설계의 이론적 기초를 제공해 주고 있다.
란다의 교수이론은 인지적인 접근임에도 불구하고, 행동주의적인 이론들과 매우 잘 병립할 수 있다. 행동주의이론들이 관찰가능한 절차들(외현적 행동)에 강조점을 두는 반면, 란다의 이론은 관찰할 수 없는 절차들(인지과정)에 강조점을 두고 있다. 그럼에도 불구하고, 그것이 관찰가능한 것이냐 불가능한 것이냐에 관계없이 절차들 간의 본질적인 유사성은 필연적으로 유사한 교수방법을 요구하게 된다.
순차식-발견식 교수이론의 특징
첫째, 순차식-발견식 교수이론은 복잡하고 관찰불가능한 인지조작들로 구성된 교수내용을 ‘기본적인’ 인지적 조작의 수준까지로 세분화함으로써 학생들로 하여금 명료하게 학습할 수 있게 해준다.
둘째, 순차식-발견식 교수이론은 학생들에게 지식 자체만을 획득시키는 것이 아니라 어떻게 그 지식을 적용할 수 있는가에 대한 지식까지를 습득시켜 주려는 데 관심을 둔다.
셋째, 순차식-발견식 교수이론은 지식을 기능과 능력으로 변형시키는 조작들과 그러한 조작체계의 구체적 과정을 서술하며, 또한 기능과 인성적 성향으로 변형하는 조작들의 체계를 서술하는 데 초점을 맞추고 있다.
넷째, 순차식-발견식 교수이론은 밝혀진 조작들의 체계에 관한 정보를 어떻게 이용하여 의도적이고 효과적으로 학습자에게 가르칠 것인가에 대하여 구체적인 방법을 제시하고자 시도한다.
다섯째, 순차식-발견식 교수이론은 인지적 조작과 관련하여 전문가의 머리 속에서 행해지는 문제해결의 사고과정을 밝히는 객관적 방법들을 개발하여야 함을 강조하고 있다.

2) 순차식-발견식 교수이론의 실제

순차식-발견식 교수설계는 복잡하고 관찰할 수 없는 인지적 과정을 보다 기본적인 조작들로 세분화함으로써 학습자가 학습의 과정에서 인지적 조작들을 분명히 실행할 수 있고, 교사에게는 수업의 과정에서 그 조작들을 재현해 볼 수 있도록 도와준다. 여기에서 기본적인 조작이란 주어진 문제를 해결하는 데 요구되는 일련의 인지적 사고과정으로서, 주어진 문제를 특정조건 하에서 해결하기 위해 거쳐야 하는 규칙적인 일정한 절차나 활동을 말한다.
(1) 순차식 과정
특정한 유목에 속하는 모든 문제를 해결하기 위하여, 규정된 조건하에서 ‘규칙적이면서도 통일된 방법’으로 수행되는 일련의 비교적 ‘기본적인 조작들’로 구성된 과정이 바로 ‘순차식 과정’이다. 이러한 순차식 과정의 예들은 인간이 수행하는 일련의 조작들을 포함한다. 즉, 공중전화를 사용해 전화걸기, 자동차 운전하기 등에서는 특정의 목표를 달성하기 위해 일정한 순서에 따라 일련의 조작들을 수행해야 한다. 이러한 조작들을 결정하는 처방이 곧 ‘순차식 처방’(algorithmic prescription) 즉, 알고리즘(algorithm; 연산적 처방)이다.

참고자료

· 없음