[교육평가 및 방법]수행평가 개념 및 유형, 특징과 나아가야할 방향

소개

수행평가에 대한 자세한 설명과 특징에 대한 요약 레포트입니다.
또한 수행평가가 어떻게 계획되고 어떤 절차에 의해 만들어지는지에 대한
설명도 자세히 되어 있습니다.
그리고 수행평가의 문제점에 대해 열거하면서 앞으로
나아가야 할 방향을 제시하고 있는 글입니다.
A+받았어요^^*

목차

1. 개요
2. 수행평가의 이론적 기초
-발달주의적 평가관
-인지심리적 학습관과 학습자관

3. 수행평가의 개념
cf) 등장배경 요인 포함

4. 수행평가의 특징 및 의의
5. 수행평가의 유형
-서술형검사
-토론법
-포트폴리오법
-실험실습법
-면접법
-연구보고서법

6. 수행평가의 계획과 절차

7. 수행평가의 양호도
-타당도
-신뢰도
-공정도
-실용도

8. 수행평가의 문제점 및 나아가야 할 방향

본문내용

❐ 개 요

다지 선다형 검사와 같은 양적인 평가는 교육적 가치를 중시하는 교육평가의 본질적 의미를 살리고 학생의 고등 정신기능을 향상시키기보다 학습수준을 저하시킬 수 있다는 비판을 받아왔다. 따라서 교수-학습과정의 질적 측면을 평가하고, 그 과정을 개선시키는 데 도움을 줌으로써 학생 개개인의 성장과 발달을 돕기 위한 질적 평가가 요구되어 그 대안으로써 등장하는 것이 수행평가(performance assessment)이다.
하지만 어떤 평가이든지 완전한 평가는 없으며 수행평가 역시 여러 가지 문제점을 가지고 있다. 그럼에도 불구하고 교사들이 직접 수행평가를 개발 및 실시하고 채점하는 번거로운 일을 마다하지 않는다면 교육의 질은 그만큼 높아질 수 있을 것이다.

❐ 수행평가의 이론적 기초

1) 발달주의적 평가관

발달적 교육관에 근거하고 있는 것으로, 모든 학습자에게 각각 적절한 교수방법만 제시될 수 있다면 누구나 의도하는 바의 주어진 교육목표를 달성할 수 있다는 가정과 신념하게 이루어지는 평가관이다. 학교교육이 실패했을 때에도 그 일차적 책임은 학생보다 오히려 교수방법의 책임이고, 그런 방법을 제공하지 못한 교사에게 주어지게 된다. 따라서 평가에서의 궁극적인 기준이 수업목표의 달성여부에 주어지게 되는 것이다. 평가의 핵심은 교육에서 설정한 기준을 중심으로 이루어지며, 이에 따른 교육정책의 기조도 교육의 기회균등에 초점이 맞춰지게 된다.
평가가 우리의 학교교육을 개선하고 정상화하는 데 기여하기 위해서 선발주의적 평가관에서 발달주의적 평가관으로 전환되는 것이 시급하다. 평가 활동에서 현재 개인의 상대적 위치보다 가능성에 대한 기준이 핵심적인 활동이 되어야 하기 때문이다.

참고자료

· ․ 남명호, 김성숙, 지은림(2000), 수행평가-이해의 적용- 서울 : 문음사
· ․ 송인섭 ((2004) 교육과정 및 교육평가, 양서원
· ․ 박도순, 홍후조(2003), 교육과정 및 교육평가, 문음사