[교육이론]리더쉽개념정의

목차

가.리더쉽 정의
나. 리더쉽연구동향
-특성이론
-행동이론
-상황이론(적응론)
-새로운 지도성 이론(변형적 지도성 이론)
다.교육에서 지도성이론

본문내용

가. 리더십 정의
리더십 즉 지도성에 대한 정의는 학자들 간의 약간의 차이를 보인다.
A. Etzioni는 지도성은 인간적 특성에 근거를 둔 권력이며, 일반적이고 규범적인 성격을 가지고 있다고 보았고, F. E. Fiedler는 지도자는 과업수행에 관련된 집단 행동을 지시하고 조정하는 일을 부여받은 집단 내의 개인이 갖추어야 할 것으로 보았다. R. Dubin은 조직에서의 지도성은 권위와 의사결정을 행사하는 것을 포함한다고 하였다. J. Lipham은 지도성은 조직의 목표와 목적을 달성하거나 변화시키기 위해서 새로운 구조나 절차를 마련하는 것이라 하였다.
이런 이들의 이론을 종합하여 일반적 정의를 내리면 지도성의 개념에는 직무나 직책의 속성, 개인의 성격, 실행 행위가 포함된다. 또한 공식조직과 비공식조직에서 조직을 이끌어 가려는 사람과 이에 따르는 사람과 상호관계를 원활히 유지시키는 일이다.

나. 리더십 연구 동향
readership이론은 크게 특성이론, 행동적 접근이론, 상황적 접근 이론으로 분류될 수 있다. 그리고 이러한 이론들은 시간이 흐르면서 발달되어 새로운 지도성 이론까지 왔다.

특성이론은 효과적인 지도자와 그렇지 못한 지도자는 다른 일련의 특성을 지니고 있다고 가정하고, 효과적인 지도자와 비효고적인 지도자를 구분하는 이론이다.
과거에서부터 주로 1950년대까지로 R. M. Stogdill, C. A. Gibb, B. M. Bass, E. E. Ghiselli가 대표적 연구자로 들 수가 있다.

참고자료

· 없음