[교육사]한국 교육사의 변천과 역사교육의 바람직한 방향 모색

소개

한국 교육사의 변천과 역사교육의 바람직한 방향 모색에 관한 자료입니다.

목차

1장 한국 교육사의 변천
Ⅰ. 삼국시대의 교육
1. 고구려
2. 백제
3. 신라
Ⅱ. 고려시대의 교육
Ⅲ. 조선시대의 교육
Ⅳ. 개화기의 교육
Ⅴ. 광복이후의 현대 교육

2장 역사교육의 바람직한 방향 모색

본문내용

1장 한국 교육사의 변천

Ⅰ. 삼국시대의 교육

1. 고구려
고구려는 중국에 가장 인접해 있다는 지리적 조건과 언제나 중국과 밀접한 문화적 관계를 갖게 되었던 역사적 배경 속에서 삼국 중 제일 먼저 학교 교육이 나타났다. 고구려의 학교교육은 소수림왕이 왕권을 강화하기 위하여 재위2년(372)에 설립한 태학에서부터 비롯되었다. 그러나 『삼국사기』에 ‘태학을 세워 자제를 교육하였다’고 되어있을 뿐, 태학의 교육이념, 학제, 교육내용 등에 대한 상세한 기록은 없다. 단지 ‘유학적 경전, 역사 서적, 한자 사전 등이 고구려에 있었고, 귀중하게 여겼다’는 중국의 기록으로 보아, 태학에서는 오경을 비롯한 유학경전과 유학적 명분을 강조하는 역사서를 주로 가르쳤을 것으로 판단된다.
고구려에는 태학 이외에 방방곡곡에 경당이라는 지방 사립 초등교육기관이 있었다. 이곳에서는 평민층의 자제들에게 경전과 활쏘기 등을 가르쳤으며 우리나라 일반 민중교육기관으로서 가장 오랜 역사를 가지고 있다. 경당에서 나타나는 고구려 교육의 중요한 특색은 통경(문), 습사(무)라 하여 무인양성을 위한 교육을 일찍부터 중요시하여 실시하였다.

참고자료

· 없음