[교육학]아동기의 성격발달에 대하여

소개

기말조별 리포트로 제출했던 자료입니다. 성갹발달에 관한 정의,이론,발달요인
에니어그램. 등 성격발달에 관한 모든것을 총망라해놓았습니다.
많은 도움이 되실겁니다.

목차

1. 개념의 정의 및 대표적인 두 가지 이론의 비교분석
2. 아동기 성격발달의 특성
3. 아동기 발달과 관련된 요인들
4. 아동기 발달을 촉진시키기 위해 학교에서 할 수 있는 일들은 무엇인가?

본문내용

여기에서는 책에서 참고한 대로 아동의 성격과 정서를 동일한 개념으로 보았다.
아동기의 일반적 경향을 보자면 이 시기의 아동(6-12세)은 강렬한 정서의 표현, 특히 불쾌한 정서의 표현이 그의 또래에게 사회적으로 수용되지 못한다는 것을 알게 된다. 떼쓰는 것을 ‘어린애 같은’ 것으로 보고, 무서울 때 움츠리는 것을 ‘겁쟁이’로, 또 질투가 나서 남을 해치는 것은 나쁜 것으로 보게 된다. 이렇게 하여 아동은 정서의 외적 표현을 통제하려는 강한 동기를 갖게 된다. 그러나 집에서는 정서를 통제하려는 동기가 그렇게 강하지 않아서 정서 표현을 어렸을 때와 마찬가지로 하는 경향이 있다. 경우에 따라서 부모들이 아동을 나이에 맞지 않게 행동한다고 비난하거나 벌을 주게 된다.
아동기에는 자신의 정서를 매우 유쾌하게 표현한다. 아동은 킬킬거리고 크게 웃으며 몸을 틀거나 심지어는 마루바닥을 구르기도 한다. 이러한 정서적 표현은 성인의 표준에 비해서 미숙하지만, 이는 아동이 행복하고 또 적응을 잘하고 있다는 표시이다. 물론 이 시기의 모든 정서가 다 즐거운 것은 아니다. 아동은 불안과 좌절감을 갖게 되는 경우도 많다. 이러한 경우에 여아는 어렸을 때와 마찬가지로 엉엉 소리 내어 울기도 하며 남아는 불안이나 어려움을 골이 나서 부루퉁하게 표현한다.
학습에서 너무 똑똑하거나 또는 어리석기 때문에 소외감을 느끼는 아동은 흔히 가정에서 부모들이 지나친 기대를 하기 때문에, 또 아동의 요구 수준 역시 비현실적이어서 실패를 하는 수가 많기 때문에 유쾌한 정서보다는 불쾌감을 느끼는 수가 더욱 빈번하다. 이는 집이나 밖에서 적응곤란을 초래하며, 아동에게 더욱 불쾌한 정서를 갖게 만든다.
보편적으로 아동기에 볼 수 있는 일반적인 정서는 유아기 때와 같은 것들이다. 그러나 아동기의 정서는 유아기와 두 가지 관점에서 다르다. 첫째는 정서를 유발하는 사태의 유형이고, 둘째는 표현의 형태이다. 이러한 것은 성숙이라기보다는 아동의 경험과 학습이 폭이 넓어진 결과이다. 아동의 지능이 발달되고 경험의 범위가 넓어짐에 따라 어릴 때 비하여 사태를 다르게 해석할 수 있게 되기 때문에 그에 대해서 반응도

참고자료

· ※ 참고문헌
· - 김경중, 최인숙 (1997). 유아 발달심리. 형석출판사
· - 성영혜 외 4명 공저 (2001). 아동 심리학. 숙명여대출판부
· - 박성연, 도현심 (1999). 아동발달. 동문사
· - 김남순 (2003). 발달심리학. 교육과학사
· - 민경환 (2002). 성격심리학. 법문사
· - 김경중 외 (1999). 아동발달심리. 학지사