[교육학]일제 침략기의 식민지 교육

소개

일제 침략기의 식민지 교육의 특징.

목차

1. 식민지 교육의 특징

2. 일제 침략기 교육의 구분

3. 조선교육령

본문내용

1. 식민지 교육의 특징
일본은 제국주의의 식민지 정책을 수행하기 위해 우리의 민족문화를 말살하고 한국인을 일본인화 하려는 황국신민화 정책을 강력하게 추진, 일본어 강요, 일본의 역사와 문화 주입, 초보적인 농업과 공업기술의 전수에 중심을 둔 우민화 교육정책을 꾀함.
① 일선동조론 혹은 내선일체론이라는 터무니없는 이론을 내세운 동화교육이었다.
② 신도사상을 내세운 국가주의, 제국주의적 성격을 띠었다.
③ 한국인을 완전히 바보스러운 사람으로 만들려는 우민화 교육이었다.
④ 우리의 글, 우리의 말을 말살하고 역사를 왜곡시켰으며, 조상을 잊게 하려는 데 초점이 맞춰져 있었다.
⑤ 교육제도는 복선형이었다.
⑥ 교육행정은 엄격한 중앙집권적인 제도에 의해 이루어졌다.
⑦ 사립학교보다는 관립 또는 공립학교를 우위에 둠으로써 한국인의 자주의식과 독립심 육성을 사전에 차단하였다.
2. 일제 침략기 교육의 구분
일본 제국주의자들은 조선을 식민화하기 위한 수단으로 교육을 이용했으며, 우리 민족의 말과 얼을 빼앗기 위해 교육을 철저히 악용해 왔다.
① 식민지 교육 준비기(1910년 이전)
- 1904년 ‘한일외국인고문용빙에 관한 협정’에 따라 국가권력이 한국인의 교육에 행정적으로 직접 관여할 때부터 1910년 ‘한일합방조약’체결로 한국이 일제에 강점될 때까지의 기간을 말함. 문명적 교육론 주장.
② 식민지 교육 추진기(1910-1919)
- 한일합방이 체결된 1910년 이후 3․1운동이 일어난 1919년까지의 교육기를 말함. 『조선교육령』,『사립학교규칙』등을 제정하여 공포.
③ 식민지의 교육 본격화기(1919-1938)
- 3․1운동이 발발한 1919년 이후부터 「제 3차 교육령」이 발표된 1938년까지로 일제의 통치방식이 무단적인 것에서 문화주의적인 것으로 바뀌었던 약 20년 간을 말함.
④ 황민화 교육 정책기(1938-1945)
- 1938년 「제 3차 교육령」의 개정 이후, 1945년 일본 제국주의가 망할 때까지의 기간을 말함.

참고자료

· 없음