[국어교육]국어 문법교육의 필요성에 대한 개인적인 견해

소개

고려대학교 교양 국어시간에 작성한 레포트입니다.
한국어 문법교육의 필요성에 대한 개인적인 주장을 적은 글입니다.
글자크기10 문단간격160이며
직접작성하였습니다.

목차

없음

본문내용

며칠 전 한 TV프로그램에서 해외에서 많은 한국어 교사의 수요가 있지만 그 수급을 제대로 할 수 없다는 것과 아울러 이와 정반대로 한국어에 대한 재정의 문제로 러시아 및 미국, 독일 등의 대학에서 ‘한국어 과’가 없어지는 모습을 심심치 않게 발견할 수 있다는 기사였다.
무엇보다도 한 나라의 특성과 문화를 가장 잘 알릴 수 있고 또 반영하는 부분이 언어라는 점에는 큰 무리가 없을 것이다. 일례로 두 개의 언어를 할 줄 아는 사람은 두 개의 문화 속에서 살아가고 있다는 말이 나올 정도이니 이에 대한 명제는 두말할 필요가 없을 것이다. 한 나라의 간판의 모습이 되는 이러한 언어의 속성은 외국인들에게 언어를 학습시키는 과정에서 여실히 드러난다고 할 수 있다. 한 일본인 친구가 자신들의 언어인 일본어에 비해 불규칙 동사의 활용이 많은 한국어를 학습할 때 상당히 어렵고 재미없다는 이야기를 했을 때 단순히 언어적 특성만을 탓할 것이 아니라 한국어의 교수방법이나 문법에 대한 효율족인 교수방법이 부족하지는 않았는가 반성하고 가야 할 대목인 것 같다.
외국어로서 한국어를 교육하는 실제 교육 현장에서 학습자들이 한국어를 바르게 익히도록 하기 위해 문법과 문형 학습을 적극적으로 활용하고 있는 것이 사실이다. 그런데 실용성이 없다고 하거나, 방해 요인이 된다고 해서 문법 교육을 소홀히 하는 경우가 발생하였다. 그것은 외국어 교수이론인 문법-번역 교수방법을 이용해서 문법만을 독립시켜 개별 항목으로 교육을 하였기 때문이다. 이러한 문형 중심의 학습법은 1960년대 영어 교수법으로 널리 사용된 유형 연습에서 영향을 받은 것이다. 또한 이 교수법에 의해서 교재를 편찬할 때 가장 중요시 되었던 것은 반복적인 연습을 통해서 문법 항목을 숙달시키는 것이었다. 이것은 교사 중심의 교수법이었다고 할 수 있다. 그러다 보니 문법은 잘 알고 있으면서도 실제 언어생활에서 그것을 어떻게 적용할 것인가에 대한 문제를 해결하지 못하는 경우가 발생하였다.
그러한 문제점이 지적되어 새로운 언어 교수 방법을 모색하게 된다.

참고자료

· 직접작성 및 각종 참고자료 인용