교육사회학의 경쟁하는 이론들(기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론)에 대하여

소개

교육사회학의 기능주의, 갈등주의, 신교육사회학 이론의 핵심 개념과 학교에 대한 관점을 설명하고, 세 이론의 강조점을 비교 분석한 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론의 핵심 내용(개념 및 이론적 관점/ 학교에 대한 관점)
2. 위 3개 이론의 상호 비교(이론별 강조점)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 사회성을 띠고 있는데 지도하는 사람과 배우는 사람의 관계를 통해 교육이 이루어지기에 사회적이라 볼 수 있다. 그래서 교육은 사회관계에 의해 영향을 받으며 가족이나 문화, 정치, 경제 등 모든 주변 환경과 연관된다. 그러나 이 모든 것들이 서로 독립적으로 보이는 이유는 사회적 표현 방식이 모두 다르기 때문이다. 교육사회학은 관점에 따라 달라지는데 누군가는 잘 지도하고자 하는 방법을 연구하는 반면, 누군가는 무엇을 지도할지, 왜 지도해야 할지에 대해 연구한다

<중 략>

학교는 아동의 사회적 규칙, 규범, 가치를 내면화시켜 사회 속에서 원만하게 살아갈 수 있도록 도와주는 기능을 한다. 학교는 사회의 안전이 유지되기 위해 사회의 각 분야에 필요한 인재를 배치하는 기능을 하고 학교가 이러한 기능을 원만하게 수행하기 위해서는 학업 능력에 따라 학생을 알맞게 선발해야 하는 ‘선발 기능’도 한다고 볼 수 있다.
2) 갈등주의 이론
갈등주의 이론은 1960~1970년대 지위집단이론, 재생산론, 저항이론 등 여러 갈등주의 교육사상을 통해 출현된다.
갈등주의 이론은 인류의 재화는 한정되지만, 이를 원하는 인간의 욕구는 끊임없기에 집단, 구성원 간의 갈등과 경쟁은 피해 갈 수 없다고 보았다

<중 략>

신교육사회학 이론은 교육의 지식 구성 및 학생-교사 간의 상호작용에 집중한다. 그래서 학교 내부의 교과 과정, 진행, 교사와 학생 간의 관계를 탐구해야 교육의 본질이 드러난다고 여기며 교육 현장에 집중한다. 학교 교육의 내용은 보편적이지도 않으며 자연스럽게 구성되는 정치적, 사회적 결과물임을 강조하며 평등을 추구한다. 그래서 사회적 불평등을 없애기 위해서는 교육과정을 분석하고, 교육은 누구에 의해 이루어지며 교육 내용의 선별은 어떻게 이루어지는가 등을 체계적으로 분석해 교육의 대안이 명확하게 제시되어야 한다고 본다.
(2) 학교에 대한 관점

참고자료

· 김규태, 이인학 외, 2016, 『교육사회학』, 공동체
· 김신일, 강대중, 2022, 『교육사회학(제6판)』, 교육과학사