[수학학습심리학]스켐프의 수학학습심리학

소개글

스켐프 수학학습심리학 보고서입니다.

목차

1. 스켐프 들여다보기.

2. 스켐프의 수학학습이론
1) 스키마학습`
2) 개념학습
3) 지능학습모델
4) 이해모델

3. 지도의 실례

본문내용

1. 스켐프(Skemp) 들여다보기
(1) Richard R. Skemp (1919 ~ 1995)
- 전직 수학 교사로서 현장 수업에 밀접한 수학이론을 전개시켜 온 수학 교육자.
(2) 수학 학습지도의 핵심
- 수학적 개념의 이해 문제.
- Piaget의 심리학의 기본적 아이디어를 수학학습 심리학의 입장에서 해석, 수학적 개념의 이해를
위한 학습지도이론 곧 Skemp의 내용에 적절한 Schema학습이론을 전개.
- 학습의 결정적 요인은 아동들의 마음속에 학습 조절에 의한 Schema가 존재하는 가에 달려있다고 생각.
⇒ Skemp의 수학학습 이론
; 동화와 조절에 의한 Schema의 자발적인 구성과정에 근거한 것.
피아제의 발생적 심리학을 수학교육에 적용시킨 이론.
★ 이해 중심의 학습이론인 스키마 학습(Schematic Learning)이론을 전개.
2. 스켐프(Skemp)의 수학학습 이론
(1) 개요
1) 수학적 개념의 본질에 관한 문제.
2) 수학적 개념의 아동의 지적 구조를 형성하기 위한 연결방법의 문제.
3) 수학은 실험, 물리적 증명에 의해 뒷받침될 수 없는 순수한 사고의 산물임을 강조.
(2) 기본 개념 (Piaget이론에 기초)
1) 감각운동적 지능 - 직관적 지능, 지각된 실제적 대상사이의 관계 혹은 아동 자신의 행동사이의 관계를 인식하는 능력
2) 반성적 지능 - 개념이나 개념사이의 관계의 인식능력을 포함하는 것으로써 내면적 활동을 조정하 는 능력
3) 동화 - 새로운 지식을 현존하는 Schema에 합체시키는 것
4) 조절 - 새로운 지식이 현존하는 Schema에 합체되기에 적절하지 않을 때 필요한 Schema의 분화 과정을 의미
5) Schema - 인간의 행동이나 사고를 반복가능하게 하고 일반화를 할 수 있게 하는 심적인 구조

참고 자료

1. 김판수, 『Skemp 의 초등수학 교육론』, 교우사, 1996.
2. 박정숙, 『Skemp 의 수학 학습이론에 관한 고찰』, 서울대학교 대학원, 1995.
3. 이의원 외 6인 공저, 『초등 수학교육』, 동명사, 2002.