[교육이론] 6장 듀이와 브루너 요약정리

목차

가.생활과 교육
나.경험과 교과
다.어떤 해후

본문내용

브루너는 지식을 강조하면서 듀이의 교육관인 사회생활에 대해 지적하였다.
듀이는 인제 간 것인가? 우리는 듀이와 브루너에 대한 비교에 그칠 것이 아니라, 듀이의 교육관이 참으로 어떠한 것인지를 현재의 시점에서 새롭게 이해하도록 노력해야 할 것이다.

◈생활과 교육

미국 산업화 초기, 과학 기술이 경제적 부를 창출하면서 직업 교육의 필요성이 증대되었다. 그로 인해 사회에 대한 이해의 필요성이 커졌으며 . 미국 특유의 철학인 실용주의 철학, 사회적 진화론과 기능주의 심리학이 그 이론적 바탕이 되었다.
그러나 당시 미국의 교육은 사회와 괴리되었고 특히 교과교육은 아동의 몇 가지 능력을 도야하는 수단으로만 여겨져 오직 형식만을 중요시 하였다. 또한 이런 ‘형식도야이론’을 바탕으로 교과의 주입식교육이 자행되었다.
이러한 새로운 사태에 적합한 교육이 되기 위해 듀이는 교육이 사회적 기능임을 명백히 했다. 교육은 사회에 의해 필요성과 가능성을 동시에 부여받으며, 사회적 연속성을 보장하는 수단이다. 환경에 능동적으로 참여하면서 조직된 지적반응이 가능한 형태로 발전하는 일련의 과정이 교육 과정이다.
결국 이런 방식은 교육과 사회를 관련짓는 것이 아니라 동일한 것으로 보는 것이다. 대중이 교육을 사회생활의 수단, 즉 적응의 도구로 오해함으로써 현재 미국의 교육 현실인 ‘아동중심교육’이나 ‘생활적응교육’같은 교육의 재앙을 낳게 되었다.

참고 자료

지식의 구조와 교과 이홍우저.