[브루너의 인지이론]Bruner의 인지이론

소개

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제 생각과 사례가 포함된 구할 수 없는 자료입니다

유용하게 쓰세요^^

목차

서론 1. Bruner의 인지이론 소개

본론 1. 개요 graph

2. 이해표상의 세 가지 양식
① 동작적 표상(enactive representation)
② 영상적 표상(icoic representation)
③ 상징적 표상(modes representation)

3. 표상관계의 계열과 수업
ㆍ 학습과정의 측면
ㆍ 학습결과의 측면
ㆍ 직관과 내적동기의 필요성의 측면

4. 인지성장과 발견학습

5. 문화와 인지성장

결론 1. 수업에서의 Bruner 인지이론

2. Bruner 의 이론이 나에게 끼친 영향

본문내용

서론 : 브루너의 인지이론 소개
⇒브루너 에게 있어서 인지발달의 결과는 “사고” “예견” “창출”들의 단어들과 같다.
다시 말해 잘 발달된 인지구조는 사고의 과정을 거쳐서 경험으로부터 기존의 정보를
능가하여 보다 고차원적인 새로운 일반적 부호 체계를 창출할 수 있다는 것이다.
즉, 브루너의 교육의 목적은 학습자를 자율적이고 능동적인 추진력 있게 양성하는데
있는 것이다. 종래의 학습과 발달에 대한 기계적 통념을 부정하고 “어떤 발달 단계에 있는 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다는” “아동이 통과하는 발달의 단계는 아동의 연령에 의존하지 않고 환경이 중요한 역할을 한다는” 가설을 제시하였다. 이는 앞서 정리된
피아제의 인지발달이론에서 그 이론적 근거를 찾았으면서도, 피아제의 다소 경직되고
고정된 단계이론을 지양하고, 융통성 있고, 체제적 접근이 가능한 단계이론을 구축했다는 데서 큰 의의를 가지며 이것이 브루너의 인지이론, 학습발달 이론이 수업에 함의할 때
가지는 가장 큰 경쟁력이라 할 수 있는 것이다.
이러한 브루너의 이론은 크게 표상체계에 대한 연구와, 인지성장에서 문화의 역할에 대한 연구이다. 지금부터 이 두 연구를 맥락으로 하여 그의 이론을 살펴보며 수업에 어떻게
직접적으로 연관되는지 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 없음