[국어작문] 논리적독서법요약

목차

제1부 논리적 독서의 단계
1.독서 활동과 독서기술
2.논리적 독서의 제 수준
3.논리적 독서의 제1수준:초등적인 책 읽기
4.논리적 독서의 제2수준:점검하며 읽기
5.의욕적인 독자가 되려면 어떻게 해야하나?

제2부 논리적 독서의 제3수준:분석적 책 읽기
6.책을 분류하기
7.책을 X-레이 찍듯이 투시하라
8.저자의 용어를 타협하라
9.저자의 메시지를 판단하라
10.책을 공정하게 비평하라
11.저자에게 동의하기 또는 반대하기
12.책 읽기의 보조수단

제3부 책읽기의 장르별 접근법
13.실천적 책 읽는 방법
14.문학작품을 읽는 방법
15.이야기, 희곡, 시를 읽는 방법
16.역사책을 읽는 방법
17.과학책과 수학책을 읽는 방법
18.철학책을 읽는 방법
19.사회과학책을 읽는 방법

제4부 논리적 독서의 궁극적인 목적
20.논리적 독서의 제4수준:종합적 책 읽기
21.독서와 정신의 성장

본문내용

1.독서 활동과 독서 기술
적극적인 책읽기-어떤 종류의 독서이든 그것은 적극적인 활동이므로, 모든 독서는 어느정도까지는 적극적임에 틀림없다. 완전히 수동적인 독서란 불가능하다. 적극적인 독서를 하려면 보다 적극적으로 읽고, 관련된 행위를 보다 성공적으로 수행하는 것이다
책읽기의 목적:정보를 위한 책읽기와 이해를 위한 책읽기- 이 책은 이해를 높여주는 책읽기 기술에 관한 것이며 여러분을 도울 수 있을 것이다
배움으로서의 독서:교육에 의한 배움과 발견에 의한 배움의 차이-발견이 적극적인 배움이고, 교육이 수동적인 배움이라고 가정하는 것은 커다란 착오이다. 완전히 수동적인 책읽기가 없듯이 끌려가며 배우기만 하는 배움도 있을 수 없다. 교육에 의한 배움과 발견에 의한 배움 또는 더 적절한 용어로는 도움 받은 발견과 도움 받지 않은 발견 사이의 차이점은 주로 학습자가 사용하는 그 재료에 있어서의 차이이다.
죽은 교사와 산 교사-듣기가 존재하는 살아있는 교사로부터 배우는 것인 반면, 읽기는 존재하지 않는 사람으로부터 배우는 것이기 때문에 죽은 교사라고 할 수 있다. 우리가 살아있는 교사에게 질문한다 할지라도 그 이상의 어떤 것은 스스로 이해해야 한다. 우리들 대부분에게는 계속해서 교육을 받을 수 있는 수단으로서의 책밖에 없으므로 책을 통하여 훌륭한 가르침을 받을 수 있는 방법을 알아야한다.
2.논리적 독서의 제수준
각 수준들 간의 차이가 이해되어야만 책읽기 기술에서의 어떤 효과적인 개선이 이루어질 수 있다. 책읽기의 수준은 네 개의 수준으로 나눠진다.
첫 번째 수준은 문맹상태에서 적어도 읽고 쓸 수 있는 단계로 옮아가는 초등적인 읽기가 있다. 이 수준의 읽기에서 독자에게 요구되는 것은 ‘그 문장이 무엇을 말하고 있는가?’이다.
두 번째수준은 시간에 특별한 강조점을 두는 점검하며 읽기이다. 이 읽기의 목적은 주어진 시간-보통 그 책에 담겨있는 모든 것을 얻어 내기에는 너무 짦은 시간-안에 한 권의 책으로부터 가장 많은 것을 얻어 내는 책읽기 방식이다.

참고자료

· 없음