[안전교육] 아동의 안전교육에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 안전의 개념
2. 학교 안전교육
3. 어린이의 발달특성과 안전교육
4. 선행연구 고찰

Ⅲ.연구의 방법
1. 표집
2. 측정 도구
3. 자료처리

Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 연구결과
2. 논 의

Ⅴ.요약 및 결론
1. 요약
2. 결론 및 제언

참 고 문 헌

부 록
아동의 안전교육에 관한 인식 조사 설문지

본문내용

1. 연구의 목적 및 필요성
우리의 학교교육은 학교에서 이루어지게 된다. 교사와 아동이 한 장소에 모여서 여러 가지 상호작용을 하게 되는 것이다. 그렇지만 언제나 교육이 활발하고 원만하게 이루어진다고는 할 수 없다. 교육이 원활하게 이루어지지 못하게 되는 원인 중 하나가 바로 안전사고인 것이다.
안전사고가 교사의 교육활동에 미치는 영향은 상당하다. 통계적으로 보았을 때 여교사일수록, 그리고 연령이 많은 교사일수록 안전사고가 발생할 소지가 있다고 인식되는 교육활동에 대해서는 그것을 정상적으로 운영하기보다는 다른 방식으로 운영하겠다는 의견이 많았다. 또한 현장학습이나 체육학습 등의 야외활동에서 안전사고에 대한 심리적인 압박감을 많이 받는 것으로 나타났다(양정모, 2001)
또한 안전사고로 인하여 아동들이 겪는 피해도 심각하다. Heinrich(1978)의 연구결과에 의하면 어린이 안전사고의 원인으로서 불가항력의 천재지변이 차지하는 비율은 2%에 불과하며 불안전한 상태 및 불안전한 행동으로 인한 사고가 88%에 달하였다. 그리고 통계자료를 살펴보면 2001년 1220의 어린이가 각종 안전사고로 인해 목숨을 잃었으며 그 중 교통사고의 비율이 50%에 달하였다. 또한 지역별 사망률을 보면 도시보다는 농촌지역이 더 높은 수치를 나타내어 대도시일수록 사망률은 낮은 것으로 분석되었다(전재완, 2004).
안전사고는 교육의 원활한 흐름을 방해하는 요인이라고 할 수 있다. 그러므로 안전사고를 예방하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 따라서 안전에 대한 올바른 교육이 이루어져야 할 시점이다. 학교는 사고의 유형이나 실태를 파악하여 분석하고 각 지역별 실정에 맞는 안전교육을 실시해야 할 것이다.
그렇다면 아동은 안전교육에 대해 어떠한 생각을 가지고 있을 것인가? 지금까지 학교에서 안전교육을 실시하지 않은 것이 아니다. 그렇다면 왜 지금 다시 안전교육에 대해 이야기 하는 것인가? 지금까지의 안전교육이 그만큼 소흘하게 취급되어왔기 때문이다. 대부분의 교사들은 안전교육을 정규시간보다는 종례시간이나 특별한 행사가 있을 시에만 잠깐 강조하는 경우가 매우 많다. 그러므로 안전교육의 대상자이며 참여자인 아동들의 안전교육에 대한 인식을 검토․분석해야할 필요가 있고 이를 바탕으로 앞으로의 안전교육이 나아가야할 방향에대해 알아보고자 한다.

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