[놀이치료] 인지행동 놀이치료

목차

1. 인지 - 행동치료의 발달배경
1) 전통적인 배경
2) 행동주의적인 배경
3) 인지적인 배경

2. 인지 - 행동치료의 주요이론
1) Ellis의 합리적-정서적 치료이론
2) Beck의 인지적 치료
3) Ellis와 Beck의 이론 비교

3. 인지행동 놀이치료의 정의

4. 인지행동 놀이치료에서 놀이의 기능

5. 인지행동 놀이치료의 특성
1) <인지행동 놀이치료와 전통적인 놀이치료의 공통점>
2) <인지행동 놀이치료와 전통적인 놀이치료의 차이점>
3) <인지행동 놀이치료와 전통적인 놀이치료의 공통점과 차이점에 대한 요약>

6. 인지행동 놀이치료의 목표

7. 인지행동 놀이치료자의 역할

8. 인지-행동 놀이치료기법
<인지행동놀이치료의 행동적 치료기법>
1) 고전적 조건형성이론에 기초한 행동적 개입 기법
2) 조작적 조건형성이론에 기초한 행동적 개입기법
3) 사회학습이론에 기초한 행동적 개입기법
4) 행동치료에서의 일반화
<인지-행동 놀이치료의 인지적 치료기법>
1) 역기능적 사고의 파악
2) 놀이의 활용과 인지 변화
3) 긍정적 자아진술
4) 보조적 치료 수단으로서의 독서치료
<구조화된 인지행동 놀이치료기법- 게임놀이치료>

9. 인지행동놀이치료의 주요 치료대상
1. 성학대아동의 인지행동 놀이치료에서 사용되는 행동적 기법들의 사례
2. 성학대아동의 인지행동놀이치료에서 사용되는 인지적 기법들의 사례

<참고문헌>

본문내용

1. 인지 - 행동치료의 발달배경
어린 아동을 대상으로 하는 심리치료사들은 흔히 치료 목표를 달성하기 위해 놀이에 의존한다. 전통적으로 놀이치료는 정신분석학적 접근 (A. Freud, 1928, 1946; Klein, 1932)이나 비지시적인 접근(Axline, 1947)에서와 같이 대체로 비구조적인 것이었다. 그러나 최근의 놀이치료는 지시적이고 구조화된 개입을 강조하고 있다. 이를 바탕으로 행동적인 개입과 최근의 인지적인 개입이 놀이치료로 확장되어 취학 전 아동을 대상으로 한 구조화된 심리치료에서 중요한 초점이 되고 있다.

1) 전통적인 배경
전통적으로, 취학전 아동에 대한 심리치료는 아동문제를 다룰 때 부모를 대상으로 해 왔거나, 또는 직접 아동을 대상으로 치료해 왔다.
부모를 대상으로 이루어지는 치료에 초점을 두는 것에는 몇 가지 이유가 있다. 셔크(shirk,1988)는 부모를 통해 아동을 치료하는 것은 부모의 신경증이 아동정신병리의 원인이라고 보는 입장을 받아들이는 것으로 볼 수 있다고 주장했다. 그대신에 셔크는 성인을 위해 개발된 기법을 아동에게 적용해서는 안되며, 따라서 치료는 아동이 아닌 부모를 대상으로 할 필요가 있다고 제안하였다. 또 다른 이유는 대개 부모가 가진 불안감으로 인해 아동을 치료실에 데려오기 때문에 아동의 동기에서 차이가 있을 수 있고 개입에서도 차이가 있을 수 있다는 것이다. 전통적인 정신역동이론에 입각한 아동심리치료는 성인을 대상으로 한 심리치료와 같은 이론적 배경을 갖는다. 즉, 자기이해와 통찰이 정서적이고 행동적인 변화의 기반이 된다는 것이다. 통찰은 자기 관찰, 억압된 기억에 대한 회복, 그리고 현재와 관련된 과거의 재구조화를 통해 이루어진다(Neubauer,1979).

참고자료

· 박경애 (1998). 인지 ㆍ정서 ㆍ 행동치료. 서울: 학지사
· 박경애ㆍ유가효ㆍ최영희ㆍ박인전ㆍ문현주ㆍ이미경 공역(2001). 인지행동놀이치료. 서울: 나눔의 집
· 원호택 외 11인(2000).심리장애의 인지 행동적 접근. 서울: 교육과학사
· 유미숙 (1997). 놀이치료의 이론과 실제. 서울: 상조사
· 김광웅,유미숙,유재령 공저.(2004) 놀이치료학. 학지사
· 김계현,황매향,선혜연,김영빈 공저.(2004) 상담과 심리검사. 학지사
· 강문희,박경,정옥환 공저.(2003) 아동심리검사. 교문사
· http://cafe.naver.com/imaum.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=124