[학습이론] 비고츠키의 사회, 문화적 역사 이론

소개

학습이론가중 중요한 비고츠키의 이론에 대해 조사한 리포트입니다. 한글 97로 제작하였습니다.

목차

1 인간 Vygotsky
2 주요개념들
3 발달기제
4 Vygotsky의 언어에 대한 인지 발달 관점: 피아제와의 차이
5 Vygotsky의 개념적 사고의 발달 단계
6 비계설정(scaffolding)의 구성요소와 목표

본문내용

#2 주요개념들

(1) 역사, 사회적 환경 : 마음, 인지, 기억 등의 개념은 개체의 베타적인 속성으로 이해되기보다는 역사사회적 맥락에 의하여 영향을 받아 정신간, 정신내적으로 실행되는 기능으로 이해되어야 한다.
(2) 심리적 도구 : 사람들은 환경을 다루기 위하여 심리적 도구를 창출하였듯이, 자신의 행동을 다루기 위하여 심리적 도구(기호)를 창출하였다. 아동의 발달 가능성에 대한 잠재가능성을 시사한다.
(3) 근접발달영역(zone of proximal development) : 실제 발달수준과 잠재적 발달수준을 구분하여 인지적 발달이란 역사, 사회적 영향을 받는 것으로 강조한다. 즉, 근접발달영역은 지능검사점수나 학업성취도 등 아동이 현재 스스로 과제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준(level of actual development)과 자신보다 인지적으로 유능한 성인이나 또래의 도움을 받아 과제를 해결할 수 있을 것으로 기대되는 잠재적 발달 수준(level of potential development)간의 격차를 의미한다.

참고자료

· 비고츠키의 이론과 성찰 2005 문음사 이경복