[계몽사조와 교육] 계몽사조와 교육

목차

1.제1절 : 계몽사조의 성격과 전개
1)계몽사조의 성격
2)계몽사조의 전개
3)계몽사조 형성의 배경

2.제2절 : 계몽사조의 사상적 특징
1)사상적 특징
2)계몽사조와 교육

3.제3절 : 18세기 각국의 교육
1)영국의 교육
2)프랑스의 교육
3)독일의 교육
4)미국의 교육
5)서양의 여성교육

4.제4절 : 합리주의와 교육
1)합리주의 교육
2)로크
3)칸트

본문내용

<제2절 : 계몽사조의 사상적 특징>
1.사상적 특징
1)불합리, 불평등을 비판한 합리주의
2)이성주의 : 인간은 이성에 의해 무엇이든 할 수 있다고 봄.
3)기계주의 : 개개인의 이성이 전체를 이루는 것이라고 생각함.
4)자연주의 : 인간을 자연 그대로 보는 것을 본질로 함.
5)범애주의 또는 세계주의
-계몽사조는 광범위한 사상운동이자 정치사회 개혁운동이었고 더 나아가 교육개혁운동으로 발전함.
2.계몽사조와 교육
1)교육목적
-합리적인 사고능력을 길러 이성의 자유를 속박하는 종교, 사회, 정치 등 모든 불합리한 사 회 구조를 제거하고자 함.
-개인의 이성을 발달시켜 생활의 불합리한 모든 부분을 냉철하고 비판적인 정신으로 바로 잡을 수 있도록 해야 한다고 믿음.
2)교육내용
-합리적인 내용만으로 구성되어야 한다고 주장
-철학과 과학이 가장 가치 있는 교과로 받아들여짐.
-정치. 경제, 미술. 문학, 사교상의 예절 등을 중시함.
-중시되었던 도덕과 종교 보다는 세련된 예절과 합리적인 지식에 비중을 두었음.
3)교육방법
-계시나 상상에 의한 사고보다는 냉철한 이성과 비판적, 분석적 사고를 중시
-감성적인 면보다 이성적인 면에 치중
4)의의
-근대교육의 발달에 크게 공헌
-교육의 가능성과 필요성을 중시함
-교육을 통해 인간의 이성을 개발하면 개인의 행복과 사회의 개조가 가능하다고 믿음
-교육만능설을 낳았음. 소외되어있던 여성교육과 특수교육의 발달을 촉진시킴
<제3절 : 18세기 각국의 교육>
*초등교육 : 종교적인 교리를 주입하기 위한 교육. 대부분의 시민들이 교육을 받지 못함.
*중등교육 : 주로 고전어 위주의 교육
*고등교육 : 침체상태에 빠짐.
1.영국의 교육
-빈민대중의 교육이 점점 공공화 되어감.
-영국의 초등학교는 종교단체나 개인에 의한 사학에 의존. 정부는 관여하지 않음.
-자선학교, 일요학교, 조교제학교, 유아학교

참고자료

· 없음