[교육사] 서구 중세말의 교육

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 시민교육의 발달
(1) 시민 교육의 사회적인 배경
(2) 시민 교육의 특징
(3) 시민교육의 교육기관 유형
(4) 시민교육의 의의

2. 대학의 발생 배경 및 실제
(1)중세대학의 설립 배경
(2) 대학의 어원과 기원
(3) 대학의 특징
(4) 대학의 특권
(5) 콜레기움(collegium)
(6) 대표적인 대학
(7) 교수 방법
(8) 대학의 문제점
(9) 대학의 등장이 중세사회에 준 영향
(10) 대학의 교육사적 의의

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론

우리는 지난 시간 중세사회 유럽의 사회모습과 행해진 대표적인 교육에 대하여 알아보았다. 중세사회는 정치경제적인 측면과 종교적인 측면으로 나누어, 전자의 틀에 의한 세속교육 즉 비종교적인 교육을 행했으며 후자의 틀에 의해 종교교육이 이루어졌음을 알 수가 있었다. 허나 이러한 틀은 기존 역사의 흐름과 동일하게 인간중심에서 신중심 그리고 또다시 인간중심의 역사로 흘러갈 조짐을 보이고 있었다. 즉 기독교의 절대적인 지배를 받았던 중세 봉건 사회에 나타난 특징 중의 하나가 일반 서민들이 자신들의 필요에 의해 교육을 받기 시작하였다는 점이다. 다시 말하면, 지배계급의 이데올로기로서 역할을 했던 기독교교육이나 기사교육이 아닌 시민교육이 발생하기 시작하였는데, 이는 교육사에 매우 중요한 의미가 있으며 역사를 써 가는 것은 민중임을 나타내 보여주고 있다. 그래서 우리는 이 시간에 비기독교적 학교교육 또는 비종교적인 학교교육에는 어떤 것이 있는지 알아보고, 시민교육의 발생과 사회적 배경, 시민교육의 교육사적 가치 그리고, 길드 사회와 도제교육제도에 대해 알아보고 대학의 발생 및 특징 또한 알아보고자 한다. !

Ⅱ. 본론

1.시민교육의 발달

♤ 시민계급이란?

시민계급은 중세 말부터 근대 초까지 상공업 발달과 함께 성장하기 시작한 계급이다. 그 들은 재력(財力)과 부력(富力)을 배경으로 하는 새로운 시민계급(市民階級)을 형성하 였다. 이 시민(citizon)계급은 봉건제도하에서 지배자인 귀족과 승려에 대한 납세의 의 무를 지는 제3신분으로서 정치적․사회적으로 억압된 계급을 의미한다. 이와 같은 새로운 시민계급은 그들이 거주하는 도시를 중심으로 영주, 또는 국왕으로부터 재정, 사법, 군사 상의 자치권을 얻어 이른바 자유도시를 성립시켜 제2국가로 칭할 만큼 반독립의 국가적 존재가 되었다. 당시 “도시의 공기(空氣)는 자유롭게 한다”(stadt luft macht frei- city air give freedom)라는 말은 중세의 자유도시의 성격을 잘 표현한 것이었다.

참고자료

· <서양교육사> 김경희, 정희숙 집문당 2002년도
· <서양교육사> Reble, Albert 문음사 2002년도
· <시민 교육> Canivez, Patrice 東文選 2002년도
· yahoo, naver 외 참고