[교육심리학]학습자의 발달

소개

학습자의 발달

목차

1. 발달의 개념
1) 발달의 정의
(1) Steuer(1994)
(2) Berk(1994)
(3)Irwin과Simon(1994)
(4)Harre와Lamb(1983)

2)발달에 대한 연구 동향
(1)발달연구의 역사적 고찰
(2) 발달연구의 최신 동향

2. 발달이론
1)인지적 발달
(1)Piaget의 인지발달이론
(2)Vygotsky의 인지발달이론

2)정의적 발달
(1)freud의 성격발달이론
(2)Erikson의 심리 사회적 발달이론
(3)Kohlberg의 도덕성발달이론

3. 발달연구와 이론의 교육적 적용
1)인간이해의 기본관점의 제시
2)현실적 제도적 측면의 적용
3)교실에서의 적용
(1)인지적 발달이론의 교실적용
(2)정의적 발달이론의 교실적용

본문내용

2)정의적 발달
(1)freud의 성격발달이론
freud는 성격의 구조를 본능, 자아, 초자아의 세 가지로 구분하여 제시하였다. 본능이란 충동을 따르는 원초적 충동이고 자아는 본능의 충동을 억제하고 합리적인 방법으로 쾌락을 얻으려는 것이며 초자아는 자아로 하여금 현실적인 목표보다는 이상적인 목표로 향하게 하는 것을 말한다.
①발달단계
Freud의 성격발달이론은 태어나서 다섯 살까지의 경험을 중요시한다. 이 기간 동안 유아는 여러 단계의 심리, 성적 발달단계를 거치게 되는데 발달단계의 구분은 리비도가 집중적으로 모이는 성감대의 변화에 따라 나뉘어진다. 각 단계(구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기)에서 어떤 경험을 하느냐에 따라 개인의 성격이 형성되고 각 단계별로 아동이 추구하는 성적 쾌감을 충분히 느끼지 못하거나 지나 l치게 몰두하면 고착현상을 일으켜서 다음 단계로의 발달이 순조롭지 않다고 본다.
(2)Erikson의 심리 사회적 발달이론
Erikson은 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 어떻게 사회화되는지에 관심을 가졌다. 그의 이론은 심리적, 사회적 발달에 대한 관심을 반영하고 있기 때문에 심리 사회적 발달이론이라고도 한다.
①발달단계
Erikson이 구분하고 있는 발달단계는 기본적 신뢰감 대 불신감, 자율성 대 수치심과 회의감, 주도성 대 죄책감, 근면성대 열등감, 정체감 대 역할 혼미, 친밀감 대 고립감, 생산성 대 침체성, 통정성 대 절망감 등으로 나뉘며 각각의 단계는 위기 혹은 사회 심리적 문제로 특징 지워지는데, 이는 개인적 동기에 있어서의 차이를 반영하는 것이다.

참고자료

· 없음