[체육이론] 학습모형에 따른 수업지도안

목차

없음

본문내용

나의 모형은 직접교수 모형에 기초를 둔다. 직접교수로 발전하게 된 교수학습 전략은 행동주의 심리학자인 B. F. Skinner의 조작적 조건화 이론에서 파생된 것이다. 직접교수의 많은 운영 과정은 학습된 행동과 그 결과 사이의 분명한 관계를 증명하는 동물 실험 연구와 유사하다. 본질적으로 강화(reinforcers)라고 하는 특정한 결과에 이르는 반응은 환경적인 자극이 다시 나타날 때 그 행동이 나타날 가능성을 증가시킨다. ‘벌’이라는 결과에 이르는 반응들은 환경적인 자극이 다시 나타날 때 감소되거나 전혀 발생하지 않는 경향이 잇다. 이 단순한 관계들은 동물들이 장기적이고 복합적인 학습된 행동을 습득하기 위해 사용되었던 몇 가지 운영 사항의 기초로써 B. F. Skinner와 그의 동료들에 의해 활용되었다. 행동 심리학의 용어에서 이 과정은 행동 훈련이라고 하고, 이것은 다섯 개의 주요개념인 도형, 모형, 연습, 피드백, 강화를 포함한다.
도형 과정은 훈련절차의 마지막 결과를 규정하고, 학습자로 하여금 궁극적인 목표를 달성할 수 있도록 하는 일련의 작은 학습 단계나 연속적인 유사 행동으로 나타난다. 도형의 초기 단계에서 기능 학습의 형태는 최종적인 기능 형태와 조금 유사할 수 있다. 그러나 과정이 지속됨에 따라 학습자는 마지막에 기대하는 학습결과와 같은 숙련된 움직임 기능을 학습하게 될 것이다.
모형의 이용은 학습자로 하여금 바람직한 기능 또는 동작을 능숙하게 수행하는 예를 보거나 들을 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음