[사회교과서] 5-1-(2)우리가 사는 지역

목차

1.교과서 구성
2.교과서의 재구성
1)능률적, 효율적 구성
2)탐구형 교재
3) 생활에의 접근
3.빅픽쳐
4.교과서 분석 방향 상세안

본문내용

♣ 교과서 재구성 방향
1. 능률적, 효율적 구성
불필요한 반복학습으로 인한 아이들의 흥미 저하를 방지하고 효율적인 교과활용을 위한 교과의 재구성을 실시하였다. 도시와 촌락의 개념을 비교하여 제시하는 경우 교사용 지도서에 제재 첫머리에 나오는 ‘촌락의 개념은 도시의 특징을 부각시키기 위한 비교 자료이므로 촌락에 대한 내용은 상세하게 다루지 않도록 한다.’라고 되어 있다. 촌락과 도시는 서로를 비교하면서 상대적인 개념으로써 밖에 그 틀이 잡히지 않는다. 그런데 도시의 특징만을 부각 시킨 후 뒷부분에 가서는 촌락의 내용을 어떻게 제시할 것인가? 이것도 역시 도시와 함께 제시하여야 할 부분이며 촌락을 어촌, 농촌, 산촌으로 나눈 것은 도시의 특징이나 기능에 따라 관광도시, 산업도시 등과 같이 분류한 것에 대한 같은 맥락의 단원으로 배워야 하는 것이다. 그래서 비교, 대조를 이용한 학습법을 도입하여, 상세하게 다루지 말라는 불가능한 주문보다는 차라리 함께 가르쳐서 이 부분에서 촌락과 도시의 개념을 명확하게 다룰 수 있도록 바꾸었다. 또 이 단원의 특성상 도시와 촌락이 서로 따로 떨어져 있는 것이 아니라 연관성이 깊은 내용이므로 서로 연계해서 가르치는 것이 더 효율적일 것 같아서 다소 교과를 가르치는데 페이지 부분이 혼란스럽더라도 이 부분을 따로 따로 배우는 것보다 같이 배우는 것이 더 낫다고 판단되어 교과서를 구성하였다.

참고자료

· 없음