[교육공학] 5장 학습자와 상황 분석

소개

교육공학 자료입니다.
에이뿔 받은 발표입니다.^^

목차

5.1 목표
5.2 배경
5.3 개면
5.3.1 학습자 분석
5.3.2 학습자 분석을 위한 데이터 수집
5.3.3 수행황경의 상황 분석
5.3.4 수행 환경에서의 상황 분석을 위한 데이터 수 집
5.3.5 학습 환경의 상황 분석
5.3.6 학습환결에서의 상황분석을 위한 데이터수집
5.3.7 공립학교 상황
5.3.8 교수 분석의 평가와 수정

본문내용

1.출발점 행동
대상 학습자들은 목표 학습과 관련된 출발점 행동을 먼저 습득한 상태 이어야 한다.
학습자가 가지고 있는 이전의 지식이나 경험 태도 등은 교수가 이루어 질 때 좀더 쉽게 이해할 수 있어 교수 결과에 영향을 주기도 한다.
2.주제에 대한 사전지식
학습자들이 앞으로 배우게 될 주제에 대해 이미 무엇을 얼마만큼 알고 있는지 알아내는 것.
학습자들은 배울 주제에 관해 완전히 모르거나 최소한의 지식이 있는 경우, 주제에 관해 부분적인 지식이 있는 경우, 잘못된 개념을 가지고 있는 경우 등 그들의 사전이해에 기초하여 새로운 지식을 구성하므로 설계자는 사전지식의 영역과 특성을 파악하는 것이 매우 중요하다.
3.학습내용과 전달체제에 대한 태도
배우게 될 내용이나 전달방법에 따라 학습자의 태도가 달라 질 수 있다.
설계자는 학습자가 학습내용에 대한 사전지식이나 경험, 태도가 어떠한 지 알아보고 교수가 전달 될 방법에 대한 학습자들의 기대도 알아보아야 한다.

4.학습동기
학습내용에 관하여 동기나 관심이 부족할 때 학습은 이루어지기 힘들다.
교수 목적의 적절성, 흥미성, 목표달성에 대한 자신감, 목표성취시의 만족감 등을 고려하여 학습자의 동기 유발이 활발히 이루어지도록 해야 함.
5.교육수준과 지적능력
학습자들의 성취수준과 일반적인 능력을 알아내는 것.

6.일반적인 학습 선호도
대상 학습자들이 어떤 학습방법을 선호하는지 알아내는 것.
강의식이나 토의식 학습법, 세미나 수업, 사례학습, 소집단 학습, 개별학습 등 학습자의 특성이나 능력에 따라 선호하는 학습방법을 찾아야 한다.

참고자료

· 없음