[교육사회학]경험했던 교육불평등 사례

소개

저는 교육사회학시간에 썼답니다. 여튼 도움되었으면 좋겠네요~^^

목차

서론
본론
1. 해결가능한 사례와 대처방안
2. 해결불가능한 사례와 그 이유
결론 및 요약

본문내용

교육사회학을 제대로 공부했다고 한다면 교육현상이나 문제를 교육이라는 독립된 영역에서만 규명하려는 것이 아니라, 전체 사회의 다양한 맥락과 관계 지어 분석해보고, 잘 못된 것이 있다면 이를 시정해나가려고 해야 한다. 그리하여 나는 비록 교육사회학에 대해서 깊은 공부를 해보지는 않았으나, 이 기말 페이퍼를 빌어, 나의 경험들을 내가 교육사회학 시간을 통해서 배워온 이론들을 접목시켜 비판적으로 해석해보려고 한다. 구체적으로 말해자면 내가 현재까지 교육을 받으면서 느껴왔던 불평등에 대한 사례를 소개하고 그것이 과연 해결 가능한지 그 방법은 무엇인지, 불가능하다면 그 이유는 무엇인지에 대해서 쓸 것이다. 첫째는 해결이 가능한 불평등의 사례로써 그룹과제로 인해 발생하는 불평등을, 두 번째는 해결이 불가능하다고 생각하는 불평등의 사례로써 우리학교의 교환 학생 프로그램을 들어보겠다.

1. 해결 가능한 불평등
교육에서 받은 불평등이라고 말하기에는 어쩌면 너무 시시한 얘기일지도 모르나 나는 잘못된 그룹과제의 운영으로 인해 빚어지는 불평등을 말하고자 한다. 그룹과제는 보통 과목의 평가기준을 다양하게 하고, 학생들로 하여금 협동심을 길러주고 여러 가지 활동을 경험하게 함으로써 학생의 다방면에서의 능력을 길러주고자 하는 데 그 의의가 있다. 이처럼, 그룹 활동의 의의는 그럴듯해 보이지만 실제로 이로 인해 야기되는 문제도 많이 있다. 흔히 예상하다 시피, 그룹 과제를 하게 되면 꼭 그룹모임에서 이탈하고자 하는 사람이 있다. 그들의 유형을 나누어 보자면 첫째는 아예 연락수단을 단절시켜놓는 형, 둘째, 과제를 분담할 때 정말 경미한 일만 맡으려는 유형. 이런 사람은 자기가 다른 사람보다 하는 양이 조금이라도 많을 것 같은 경우 바로 이의를 제기하고 자기가 맡은 바를 남에게 바로 넘겨주려고 하거나,

참고자료

· 없음