[교육학] 학습동기 유발전략

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념
2. 동기유발방법
3. 학생들의 동기유발을 위한 교수방법

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 동기의 개념
동기란 인간행동을 발생시키는 원인이 되고 행동의 방향과 목표를 제시하며, 행동의 수준이나 강도를 결정하는 심리적인 상태 또는 과정이다. 학습 장면에서의 동기인, 학습동기(learning motivation)란, 학습자로 하여금 어떠한 학습목표를 향하여 학습행동을 하게 하는 학습자의 모든 심리상태를 말한다.
학습 동기는 동기의 발생원에 따라 외재동기와 내재동기로 나누어진다. 먼저 외재동기(extrinsic motivation)는 행위와 분리되어 부가적으로 수반되는 다른 여러 결과를 얻기 위하여 행동을 하도록 하는 동기이다. 예를 들면, 과제 그 자체와는 관계없이, 어떤 보상(성적 등)을 얻거나, 벌을 회피하기 위한 것이 해당한다. 다음으로 내재동기(intrinsic motivation)는 어떤 행동이 그 자체로 흥미롭거나 즐겁기 때문에 그 행동을 하도록 하는 동기이다. 학습과제 대한 욕구, 흥미, 호기심 등 학습자 스스로가 자발적으로 학습하려는 의욕이 여기에 해당한다.
교육현장에서 외적인 보상이 주어지지 않고도 학업 성취를 촉진하는 수단이 되는 내적동기(intrinsic motivation)가 학습자들이 갖는 가장 이상적인 동기 상태라고 할 수 있다. 그러나 과목에 대한 아무런 동기기 없는 초기 상태에서는 내적동기를 위해서, 외적인 보상을 이용하는 것도 동기를 유발하는 한 방법이라고 할 수 있다.

참고자료

·  http://blog.naver.com/isaiah8106.do?Redirect=Log&logNo=12243929
·  http://blog.naver.com/cleo3284.do?Redirect=Log&logNo=120011247062
·  http://home.cein.or.kr/~goto33/doc3/ed3101.htm
·  http://www.emh.co.kr/xhtml/motivation_theory.html
·  신교육심리학 이용남 외 공저 학지사
·  학습동기 1999.2.20. 전선연 최병연 학지사
·  교육심리학 2000.8.25 황응연 최해님 조혜자 정명숙 조숙자 최세리 문음사
·  교육심리학의 이해 1999.2.20 신명희 박명순 권영심. 강소연 학지사
·  임규혁(2001),교육심리학,서울:학지사
·  나동진(1999),교육심리학:학지사