[교육사회] 고교평준화제도 유지해야 할 것인가 폐지해야 할 것인가?

소개

표와 그래프 자료
설문조사 (리서치) 자료 포함
교육사회 한 학기 동안의 레포트

목차

1. 고교평준화제의 개념
⇒ 고교평준화에 대한 개념을 잡기위해 조사한 단계
- 고교평준화제도의 정의
- 고교평준화의 실시 배경
2. 설문조사
⇒ 고교평준화에 대한 고등학생들의 견해를 조사하기 위한 단계
- 설문조사지
- 설문조사 결과 & 분석
3. 인터뷰
⇒ 설문조사로 인해 생기는 구체성 부족과 객관성을 확보하기 위한 단계
- 인터뷰 조사과정
- 인터뷰 대상
- 인터뷰 결과물
4. 토론
⇒ 조원들이 고교평준화에 대한 찬․반조를 짜고 논의를 하는 단계(조원들의 고교 평 준화라는 주제에 대한 의견이 제시되는 단계 )
- 고교평준화제도에 대한 찬반조 편성
- 고교평준화제도에 대한 논의
5. 마무리
⇒ 보고서를 작성하고 나서의 느낀 점이나 시정되어야 할 사항이나 앞으로 우리 나라 교육이 나아가야 할 방향 등을 제시할 수 있는 단계
- 조원들의 보고서 작성후의 소감

본문내용

1. 고교 평준화의 개념

⑴ 정의
고등학교 평준화 제도는 1973년 “입시제도 연구위원회”의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에서는 인문고등학교의 경우 “고등학교 학군을 설정하고, 연합고사에 의하여 입학자격자를 선발한 후 추첨으로 학생을 학교에 배정하되, 후기에 실시하고” 실업고등학교의 경우에는 “시를 하나의 단위로 하여 학교를 임의 지원하게 하고, 연합고사 성적 및 체력장 성적에 의기 하여 학생을 학교별로 선발하되 전기에 실시할” 것을 제안하고 있다. 종전의 고등학교별 경쟁 입시제도에 미추어보면 고등학교 평준화제도는 한국 중등교육정책 중 가장 중요한 영향력을 행사한 제도라고 볼 수 있을 정도로 중․고등학생들의 학교교육의 내용과 형식을 좌우했다.
⇒ 기초하고 있는 정책적 이념이 자유경쟁보다는 기회의 균등을 더 강조 하였다.
이런 점에서 엘리트 중심의 교육에서 교육기회의 평등을 우선시하는 대중주의에 그 정책이념의 토대를 두고 있다.

⑵ 평준화 실시의 배경
고등학교 평준화 정책은 1969년 실시된 “중학교 무시험제도”와 비슷한 이 유에서 실시되었다.
① 과열된 입시 경쟁은 중학생들에게 과중한 입시부담을 초래하여 이들의 건전한 정신적, 신체적 발달을 저해
② 중학교육이 고등학교 입시준비 교육으로 변질되어 중학교의 교육과정이 파행적으로 운영
③ 과열 과외의 성행으로 학교교육이 도외시되어 학교교육의 권위가 실추
④ 과중한 과외비 부담
⑤ 명문 고등학교들이 대도시에 밀집해 있어 인구의 도시집중

2. 설문조사
⇒ 현재 재학중인 학생들이 고교 평준화에 대해 어떠한 생각을 가지고 있는지 조사하기위해 설문조사를 하였습니다.
* 대상 : 평준화고등학교에 현재 재학중인 아이들 40명
비평준화고등학교에 현재 재학중인 아이들 40명

참고자료

· 2008 대학입시공청회 안내문
· 교육사회
· 데일리뉴스페이퍼