[결혼준비교육]결혼 준비교육 프로그램

소개

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 프로그램 개발과정
Ⅳ. 요구도 조사
Ⅴ. 프로그램의 실제
Ⅵ. 프로그램 실시방법 및 내용
Ⅶ. 결론
Ⅷ. 부록
. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

- 연구의 필요성과 목적

결혼이란 우리의 역사 속에서 가장 오래된 제도 중의 하나이며, 많은 사람들이 결혼을 하여 가정을 이루므로 결혼은 개인의 삶에 중요한 부분을 차지한다. 과거에는 가족과 또래 집단과의 상호작용을 통해 결혼에 필요한 지식과 기술을 배웠으며, 결혼에 대한 사회화는 비공식적인 학습경험을 통해 이루어 졌다. Hill과 Aldous(1969)는 근원가족에서 결혼의 가회화가 시작되며, 근원 가족이 결혼에서 중요한 가치, 역할, 대인관계를 학습하는 첫 수단이라고 하였다. 그런데 과거에는 근원가족이 결혼의 사회화 기능을 적절히 수행하였으나, 현대에는 가족에서 일어난 여러 변화들 때문에 가족이 결혼에 필요한 지식을 적절하게 제공하지 못하고 있다. (Thomas & famden,1991)

가장 명백한 근대의 사회변화는 농경사회에서 산업사회로의 전환이다. 이로 인해 부부역할에 중요한 변화를 가져왔으며, 현대의 결혼은 제도적 결혼에서 우애적 결혼으로의 전환점에 있다. 제도적 결혼은 배우자간의 관계가 명확하고 한정된 역할을 수행하지만 우애적 결혼은 평등, 상호간의 친밀감, 애정을 강조함으로써 의사소통 기술, 문제해결 기술, 갈등해결 기술과 같은 특정한 대인관계 같은 특정한 대인관계 기술의 준비가 필요하기 때문이다.(Mace, 1975). 이처럼 결혼에서 추구하는 바가 역할에서 평등 ,애정, 상호간의 친밀감 등으로 변화함에 따라 이전의 가족은 적절하게 결혼에 대한 사회화를 시키지 못하게 되고 이로 인해 결혼생활에 필요한 지식, 태도 및 기술을 준비시키는 공식적인 결혼준비교육이 필요하게 되었다.

공식적인 결혼준비교육은 1924년 보스턴 대학에서 Groves에 의해 결혼 및 가정생활 준비라는 이름으로 첫 번째 강좌가 열렸고 (김혜석, 1990) 1930년대 초에 Merrill-Palmel연구소에서 처음으로 결혼준비교육이 시작되었다. 이처럼 미국에서는 일찍이 결혼준비교육 및 상담이 시작 발전 되었고 오늘날 그 효과 여부에 대한 평가와 효과적인 교육 프로그램이 개발되어 있다. (김혜석 ,19990)
우리나라 에서도 70년대부터 사회단체에서 결혼준비교육이 실시되었고 80년대 이후로는 교회를 중심으로 결혼준비교육이 이루어지고 있다. 그런데 종교단체의 결혼준비교육은 대부분 교회의 사복을 목적으로 한 것이며 종교인을 대상으로 하는 것이므로 교육내용과 대상에서 제한 적이다.

참고자료

· 없음