[초등학교교육과정] 학교 단위 수준별 교육과정 재구상의 문제점과 효율적인 운영 방안

소개

초등학교 교육과정 수강하시는 분들중에 학교단위별 수준교육을 편성하는게 왜 필요하진에 대한 레포트를 쓰시는 분이면 유용할 듯

목차

1.서론

2.본론

3.결론

본문내용

먼저 단계형 수준별 교육과정의 경우에는 수준별 이동 수업을 실시하는 경우에는, 이동시 학생들이 시간에 여유가 없고 반을 이동해서 가기 때문에 개인 소지품 등의 관리가 어렵다. 또한 시간표 작성에도 어려움이 있으며, 특히 담당하는 교사의 출장 등에 따른 결․ 보강 시 수업 교체가 어렵다. 특별 보충 과정의 경우에는 해당되는 학생들은 친구들 간에 위화감이 조성이 우려되고, 학생들의 인성 교육면에 부정적인 측면이 있다. 그리고 수준별 학습 자료 개발에 대한 업무 부담과 더불어서 해당 교과 교사의 수업에 대한 부담이 늘어난다.
심화 ․ 보충형 교육과정 같은 경우에는 기본 학습 시간(80%) 후에 심화 ․ 보충 학습 시간(20%)을 확보하여 지도하려면 언제나 지도 시간이 부족하기 때문에 시간 확보의 커다란 어려움이 있고, 심화 ․ 보충 시간이 자칫 학생들의 자습 시간이 될 우려가 있다. 심화 ․ 보충 집단의 편성은 교사가 학력이 부족한 학생들에게 관심을 더 가질 경우, 학습 능력이 우수한 학생의 심화 학습의 기회는 상대적으로 박탈당하게 되어 교육의 기회 균등 측면에서 문제가 생길 수 있다. 수준별 동질 집단의 편성은 학생들 간에 위화감 조성과 소외 의식, 불신감의 팽배 등 바람직하지 못한 문제들을 야기할 가능성이 있다. 또한 학습지 제작 및 조작 놀이를 위한 학습 준비물 등으로 교사의 업무가 과중되고, 학급당 학생 수가 과다하여 수준별 개별 학습을 운영한다는 것이 사실상 현실적으로 어렵다.
이에 대한 대책을 생각해 보면, 학교의 예산은 학생을 위해서 교육과정의 정상 운영에 초점을 두고 편성 ․ 운영하도록 하여야 하며, 수준별 교육과정의 운영을 위해 개발된 학습 자료를 효율적으로 활용하고 공유할 수 있도록 지역 교육청 단위로 하여 교육 정보 자료 지원 센터를 운영할 필요성이 있다.

참고자료

· 없음