[특수교육] 우리 나라 특수교육의 성립과정에 프로테스탄티즘이 미친 영향

목차

I. 프로테스탄티즘(Protestantism)
II. 프로테스탄티즘의 영향
III. 개신교 선교사의 특수교육 활동
Ⅳ. 개화기 선교사가 한국 특수교육에 미친 영향
1. 교육의 기회균등
2. 장애인 교육의 필요성 제시와 장애인에 대한 인식 변화
3. 특수교육의 도입 및 형성에 기반 마련
4. 실업교육을 통해 장애인의 자립심과 직업의식 고취
5. 통합교육의 중요성과 방향 제시
6. 한계성
Ⅴ. 결 론
[참고자료]

본문내용

Ⅳ. 개화기 선교사가 한국 특수교육에 미친 영향

1. 교육의 기회균등
기독교의 기본사상은 인간평등으로 기독교에서는 신 앞에서 모든 인간이 평등하다. 인간은 남녀노소 인종을 막론하고 누구나 하나님의 피조물로 모든 인간은 평등하게 귀중하고 존중되어야할 존재인 것이다(공덕창, 1984). 이러한 기독교의 만민평등사상, 교육기회의 균등화는 당시 교육기회에서 제외되어 있었던 다수의 사람들에게 교육기회를 제공했는데 장애아의 교육도 이러한 맥락에서 시작되었다. 당시 일반아동을 위한 근대적 학교 교육 조차도 그 여명을 보이던 이 시기에 이미 장애아를 위한 학교교육이 실시되었다는 것은 개인차에 입각한 교육의 기회균등사상을 구체적으로 실증하여 보였음을 의미한다(김병하, 1984). 이러한 관점에서 개화기 사회적 통합의 방향을 제시하고 교육목적에 있어 장애아들의 행복한 삶을 추구하고 실업교육을 통해 직업인으로 사회구성원으로 자립을 유도한 개신교 선교사들의 교육활동은 기독교 원리의 인간존중과 평등사상이 기초했음을 의미한다. 이러한 인간 존중과 평등사상은 특수교육을 제도권내 교육체계, 공교육의 일환으로 끌어올리는데 사상적인 배경이 되었다고 본다.

2. 장애인 교육의 필요성 제시와 장애인에 대한 인식 변화

한국인들은 맹 소녀들의 교육의 성과를 보고 장애아들의 교육 가능성 및 필요성을 지각하게 되었다. 그 예로써 홀(R. S. Hall)의 학생인 오봉래의 1년간의 교육성과를 본 다른 맹 소녀들의 교육을 부탁하였다(Sherwood Hall : 김동열 역, 1984, p.139). 또 선교사들이 전국각지의 가정을 돌며 맹 학생들을 모집함으로 이는 맹 교육을 실시하고 있다는 홍보와 장애인들의 교육의 관심 및 필요성을 인지시켰음을 다음 글에서 확인할 수 있다.

참고자료

· - 여광응, 강문주 : “개화기 선교사의 교육 활동이 한국 특수교육에 미친 영향” 정신지체연구 제1집
· - 구본권 외 10인 공저 : “특수교육학” 교육과학사
· - 에듀넷 : http://www.edunet4u.net/
· - 두산 Encyber 백과사전