미술감상 지도방법에 관한 논술

소개

미술감상 지도방법에 관한 자료입니다.
여러 수준 높은 자료들을 참고하며 작성하였습니다.
많은 도움이 되기를 바랍니다. 감사합니다. ^^

목차

I. 미술감상의 의의
1) 미술감상의 개념
2) 미술감상의 교육적 의의

II. 미술감상 지도방법
1) 감상지도의 일반적 방법과 그 성격
2) 주체적 감상으로서의 지도방법 탐구

본문내용

Ⅰ. 미술감상의 의의(意義)

1. 미술감상의 개념(槪念)
예술작품의 주된 구성 요소는 형식과 내용이다. ‘감상’은 일반적으로 예술작품의 감각적인 형식과 정신적인 내용을 맛보고 즐기는 미적 체험 활동이라 할 수 있다. 조형예술 작품은 형과 색, 그리고 재료와 기술 등에 의하여 형성되는 시각적인 ‘형식’과 소재를 자료로 하여 나타나는 주제가 담고 있는 ‘내용’으로 형성되어 있는 정신적 산물이다. 감상은 창작과 동일한 적극적인 정신과 혼을 쏟는 전체 인격적인 활동을 바탕으로 행해지는 ‘각성’ 또는 자기 혼에 대한 ‘불러 깨우침’이다. 그러므로 감상이란 본래 예술작품을 매개로 작가란 인간 존재와 그의 삶과 만나서 대화하고 음미하면서 감상자 자신의 존재와 삶의 방식을 스스로에게 엄격히 묻고 비판하는 행위라 할 수 있다. 그리하여 결국에는 작품과 작가를 초월하여 자신을 새로운 존재로 생성시키는 주체적이고 적극적인 자기 창조활동이 예술에 있어서 감상인 것이다.

2. 미술감상의 교육적 의의(意義)
오늘날 감상 교육의 의의는 보다 본질적이고 적극적인 관점에서 논의된다. 전통적인 미술교육에서의 감상교육은 ‘정서 함양’이니 ‘심미적 능력 육성’이니 ‘고상한 취미의 형성’ 등 교양 교육 정도로 그 의의를 규정하였다. 그러나 최근에 와서는 보다 예술 본질적인 입장에서 ‘미적 지각 능력의 육성’이니 혹은 ‘시각세계에 대한 안목의 함양’, 또는 직접적으로 ‘조형적 모순을 아는 능력의 육성(K. Kowalski)’이라든가 ‘예술작품이 지닌 언어를 이해하고 읽는 능력의 양성’ 또는 ‘조형적인 가치 규준에 대한 의식의 각성(G. Otto)’등 다양한 이론으로 감상 교육의 중요성을 강조하며 그 의미를 주장하게 되었다. 즉, 감상의 의의는 인간에 있어 새로운 지각력으로 둔하고 계발되지 못한 감각을 눈뜨게 하고, 결국에는 의식의 새로운 차원을 계발하는 데 있다.

참고자료

· 없음