네학교이야기 요약 및 감상

목차

1. 요약
2. 감상

본문내용

1. 요약

이 책의 저자는 우리교육에 대한 실제적, 현장적, 경험적 자료가 없다는 인식 하에, 초등학교의 삶을 교실관리와 수업의 관점에서 기술하고 이해하는 후기실증주의 연구를 하기로 마음먹고 이 책을 출간하였다.
현재 우리의 초등학교 아침이미지로 교문을 들어서는 장면, 애국조회, 교실의 이미지, 1인1역, 일곱 가지 부서, 반장, 자율학습, 정문을 닫는 장면, 수업을 시작하는 장면으로 나누어 볼 수 있다.
우리나라에서 근대적 교육의 시작은 대한제국시대부터이다. 적극적으로 서구의 사상을 받아들이기 시작하고 서구적인 형태의 학교를 설립하였다. 하지만 이러한 근대화의 노력은 일제의 한반도 식민지화 정책에 의해 무산되고 말았다. 그 이후 일제식민통치기간동안 한국어 사용이 금지되고 이론적인 측면을 배제한 단순교과와 기술적인 측면만을 강조하였다. 일제이후 우리나라의 교육을 담당하게 된 것은 미국이었다. 지금과 같은 6·3·3·4 시스템을 도입하고 모든 교과과정이 미국식을 따르게 되었다. 그 이후 60, 70면대를 거치며 양적 성장과 더불어 학교교육도 변하였다. 이 시대엔 양적 측면의 발달이 두드러졌는데 80～90년대를 지나며 한계가 드러나 점차 학생들의 자유, 흥미, 발달 등의 경험을 넓혀주기 위한 열린 교육이 실시되었다. 하지만 아직도 과밀학급의 문제를 가지고 있다.
초등학교의 문화를 이해하는데 “바른 생활”이란 개념이 필요하다. 바른 생활은 존경, 책임, 성구별의 세 가지 영역으로 나누어 볼 수 있다.
먼저 존경의 가치이다. 존경의 가치는 학생들의 일상적인 학습활동의 상당부분을 차지하고 있다. 이를 내면화하기 위해 인사예절과 예절 바르게 말하는 방법을 배운다. 두 번째 책임의 가치이다.

참고자료

· 없음