[교육학] 교실수업관찰

소개

교실수업관찰 요약 및 정리

목차

제1장 서론: 교실 수업 관찰이란 무엇인가?
교실 수업 관찰의 목적과 활용
교실의 요소
다양한 관찰 방법
관찰자
관찰의 기록

제2장 양적 방법의 사용
구체적인 초점
시간표집
기타 양적 방법
체계적 접근법 사용하기

제3장 질적 방법의 사용
주요 개념과 영향
질과 효율성
결정적 사건
신체언어
수업 전사와 수업 보고서의 분석
질적 접근 방법을 계량화하기

제4장 상황에서의 수업 관찰
초기 교사 교육
질문 일지
현직 연수 교육과 전문성 신장
학생들을 연구하기
교육과정 개발과 평가
과업 분석
교사 평가
비전문가의 관찰

제5장 교실 수업 연구
연구 물음
관찰자의 교육
조사 도구
교실 수업에서의 언어
현장 연구
연구의 설계
통계
소규모 연구

제6장 수업 관찰과 행동
역동적인 현장 연구자
역동적인 학교
실제 수업 관찰의 열 가지 사례
맺음말

본문내용

제 1 장 서론: 교실 수업 관찰이랑 무엇인가?
*‘어떤 종류의 교실 수업 관찰을 해야만 하는가?’ - 경험 많은 교사를 평가하거나 신규 교사를 교육시키거나 학교 평가 등의 활동을 행하기 전에 논의해야만 하는 질문
잭슨(Jackson) - 초등학교 교사가 하루 동안에 약 1000여 개의 활동을 한다.
*아담스와 비들(Adams and Biddle) - 교사의 ‘활동’에는 매 5초~18초 마다 변화가 있었고, 한 단위 수업 시간에 평균 174개의 변화가 있었다.
*교실 수업 관찰이 보편화 되는 지고 있는 이유
-체계적인 교사 평가 및 수업 평가 방법의 출현
-예비 교사 및 경력 교사들의 전문적 기술 개발의 필요성 강조
-교육 과정 개발자들의 교실 과정에 대한 관심 증가
*책의 목적 - 수업을 관찰하는 여러 가지 다양한 맥락을 기술, 관찰의 목적과 결과 및 여러 가지 수업 분석 기법에 대한 논의, 교실 수업 관찰에 이러한 기법을 직접 사용해 보는 것
1.교실 수업 관찰의 목적과 활용
-상황에 따라 수업을 관찰하는 그 목적과 접근법이 매우 다양하다
예)*중, 고등학교에서 과학부장교사 - 동료 교사의 실험 수업을 관찰 평가
*실습지도 교사나 교수 - 교육 실습생의 수업을 관찰
*교사 발문기법 연구자 - 교사의 다양한 발문과 학생들의 반응을 기록
-모든 상황에서 가장 중요한 것은 교실 수업 관찰의 방법은 그 목적에 부합해야만 한다.
2.교실의 요소
*교실의 주요 구성요소 - 교사, 학생, 건물, 학습자료
*교사의 역할 - ‘지식의 전달자’, ‘상담자’, ‘사회사업가’, ‘평가자’, ‘관리자’, ‘교도관’
*학생의 역할 - ‘학습자’, ‘일탈자’, ‘익살꾼’, ‘조사자’, ‘봉사자’
*건물 - 직사각형 모양의 열 맞추어진 책상, 체육관, 공장, 소매상점, 등 강의할 수 있는 곳
*학습자료
-허버트: 11가지의 교과서와 유인물, 9가지 참고서, 5종류의 시험, 9종류의 학용품, 11가지 2차원 그래프, 9가지 3차원 매체, 12가지 시청각 장비,
3.다양한 관찰 방법 - 수년간에 걸쳐 다양한 교실 수업 관찰법 개발
*체계적인 측정 및 관찰이 일어나는 조건을 상세히 통제하는 전동에서 유례, 부족의 생활을 연구하는 문화 인류학자들에 의해 개발, 관찰이 일어나는 맥락에 의해 영향, 양적인 접근법을 사용할 것인지 질적인 접근법을 택할 것인지에 영향을 미친다.
*옛 스승들의 자신의 수업법에 대한 분석
♦디오니시우스 - 문학 작품을 가르칠 때 따라야할 단계 제시
a.비유적 표현의 설명, b.사용된 단어의 역사적 배경 및 어원,
c.읽고 있는 작품의 문학적 장점 평가
♦키케로와 퀸틸리안 - 교수 방법론 분석(강의법이나 현재 공부하고 있는 작가의 문체를 본받아서 문장을 쓰도록 아동을 훈련)

참고자료

· 없음