[학문분류와 문헌분류] 학문분류와 문헌분류

소개글

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목차

1. 학문분류

2. 학문분류와 문헌분류의 비교 분석

3.학문분류가 문헌분류에 끼친 영향

4. 선진국의 학문분류
1) 미국 국립과학재단(NSF) 분류
2) 영국 SPRU와 CHI 분류 비교
3) 일본 학술진흥회의 분류

본문내용

학문분류에서는 먼저 학문이 도대체 무엇이냐를 물어야 할 것이다. 학문은 ‘역사적 산물이고 발전하는 세계의 하나이기 때문에 고정된 실체로 보기 어렵다’. 학문에 대한 학문이라는 학문론에서는 학문을 정의하지 않으려는 경향이 일반적으로 나타난다. 이렇게 되면 학문은 분명 존재하는 그 무엇이건만 오히려 오리무중이 된다. 그렇지만 동양의 학문은 수기치인이라는 자기실천을 강조하여 왔고, 서양학문은 보편성과 과학성을 강조하여 왔다고 언급하며 동양과 서양의 학문이 추구하는 바를 간접적으로 설명하기도 한다. 학문은 글자 그대로는 모르는 것을 배우고 의심스러운 것을 묻는다는 말이다. 따라서 역사를 거듭하며 쌓여 있는 실체가 아니라 진행형으로서의 의미가 있다. 그런가 하면 학문은 ‘단순한 앎이 아니라 연구, 교육, 학습할만한 가치가 있다고 설정한 지식의 체계적인 집합’으로 설정된다. 여기에서는 지식의 유용성과 체계성이 학문 정의의 핵심적인 개념이 되고 있다. 사실 개별 학문에서는 명시적으로 지칭하든 안하든 체계성이 학문을 정의하는 중요 개념으로 사용된다. 학문에 대한 이해는 지식과 정보 나아가 연구와 학습이라는 용어와 비교되며 이해될 필요가 있다. ‘정보는 알린다’라는 의미와 알려진 상태라는 두 의미를 갖는다. 이에 반해 지식은 알려지는 혹은 알려진 대상이다. 그러한 점에서 학문은 지식임에 틀림없다. 그런데 모든 정보나 지식은 학문의 대상은 아니다. 지적인 지식이 특히 학문으로 분류될 수 있는 지식들이다. 그런데 이 유형의 지식에는 일반 지식이 가지고 있지 않은 성격이 있다.

참고 자료

학문분류, 문헌분류, 연구분류에 관한 비교 분석, 정연경