방임아동, 학교 부적응 아동을 위한 학교사회사업 프로그램

소개

프로포절

목차

1. 신청사업명
2.프로그램의 형성기반
1) 아동의 학교생활 부적응 원인
2) 학생복지활동의 부족과 학교사회사업의 필요성
3) 프로그램의 이론적 기반
4) 프로그램의 경험적 근거
3.사업목적 및 목표
1)사업목적
2)목표
4.서비스 대상 선정기준 및 인원수
5. 신청사업의 기대효과
6. 신청사업 / 세부사항
1) 세부사업내용
2)사업실행일정
3)담당인력구성

7.신청사업 / 예산
1)총 사업액
2)신청금액
3)직접사업비 중 자부담
4)신청금액 중 인건비
8. 사업의 평가방법

본문내용

5. 신청사업의 기대효과
아동의 올바른 성장
집단따돌림, 가정문제, 적응 등의 어려움을 가지고 있는 아동에게 직접적 개입은 아동의 학교적응력을 높이게 된다. 이를 통해 아동이 올바르게 성장하는 효과를 볼 수 있다.
불안정한 정서를 가진 아동들에게 정서적 안정을 위한 교육을 통해 아동이 자칫 비행에 까 지 이르는 것을 예방할 수 있으며, 건전한 교우관계를 형성할 수 있다. 또한 부적응 아동 이 부모와 교사들간의 관계를 통한 학교생활의 자신감을 얻게 된다.
학생의 학업성취 목적 달성
학교사회사업을 통해 아동의 어려움을 해소하고, 교사와 아동의 문제를 상의하여 이해함으 로서 학생이해를 통한 학업성취의 목적을 달성하도록 지원하는 효과를 볼 수 있다. 또한 다양한 교육프로그램을 통해 사회성 교육 또한 이루어질 수 있고 맞벌이로 인해 시간이 없 어 부모님들이 미처 챙겨주지 못하는 부분을 보완해 주어 아동의 숙제를 지도해 주고 학교 공부와 관련지어 학습지도를 해 줌으로써 아동의 학습능력을 향상시켜 줄 수 있다.
○ 학부모 교육 효과
부모에게 학교부적응 아동에 대한 이해를 높이는 계기가 되며, 올바른 양육자세를 갖게 된 다. 또한 부모와 교사와의 상담(교사의 아동의 학교생활 소개, 혹은 아동의 가정생활의 정 보확보, 문제에 대한 의식 공유)으로 문제해결을 위한 노력을 같이한다. 그리고 학교부적 응 어린이를 둔 부모들의 교육이 체계화되며 활성화된다.
지역사회중심학교로 발전
지역사회에 거주하는 도움을 필요로 하는 대상자와 사회복지시설, 사회복지자원(복지관, 어린이집, 교회 등)과 지속적으로 접촉·활동함으로서 지역사회의 신뢰를 얻게 된다. 이는 지역사회를 주도적으로 이끄는 지역사회중심학교로 발전하는 효과를 가져오게 할 수 있다.

참고자료

· 없음