[교육과정사회학]교육과정사회학

소개

교육과정 사회학이란..

목차

1. 서론

2. 교육과정 사회학의 전개

3. 결론

본문내용

새로운 교육사회학이나 비판적 논의를 통해서 밝혀진 문제는 학교교육에서 다루어지고 있는 내용들이 종래 교육과정 작성자들이 생각했던 가치중립적인 객관적이고 사실적인 것만이 아니라는 점이다. 유일한 선택적 전통은 문화의 특수한 국면을 강조한 나머지 선택적 전통 밖에 있는 삶의 경험들이 교육내용 선정에서 제외되고 있음을 밝혔다. 교육사회학은 왜 그와 같은 현상이 학교교육에서 일어나고 있는지를 해명하고자 하였다. 경제적 재생이론은 학교의 사회관계가 경제구조의 그것과 일치되기 때문이라고 보았다. 문화적 재생이론은 상대적 자율성을 지니고 있는 학교교육이 특정한 지식내용이나 형식을 교육과정을 통해 전달하기 때문이라고 보았다.
Apple은 그들의 이론적 전개의 핵심적 개념으로 사용되는 재생이란 비유법에 기인한다고 보고 이를 비판적으로 검토할 것을 제안하였다. 특히 학교교육에 대한 문화기술적 연구들은 학생들이 학교교육 장면에서 겪게 되는 구체적인 경험들 가운데는 지배적 이데올로기를, 제한된 범위 안에서 극복할 수 있는 잠재적인 힘이 있다는 점을 밝히고 있다. 교육과정의 작성이란 실천적인 측면에서 보면 어떤 조건에서 학생들의 구체적인 경험이 올바른 지식으로 진보될 수 있는가는 교육사회학이 짐져야 할 연구과제가 된다. 지식에 대한 내재적 정당화 논의는 물론, 경험의 재구성으로서의 교육이란 생각의 이론적 전개를 위한 논의를 함께 종합할 필요가 있다.

참고자료

· 없음