[교육심리] 행동수정

*정*
최초 등록일
2004.12.27
최종 저작일
2004.10
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소개글

교육심리 수업에서 '행동수정'1시간 발표용으로 만든 자료로 갖가지 자료를 찾고 조별 토론한 결과를 종합하여 만든 것입니다. 행동수정 정의는 물론 그 배경과 각종 행동수정기법에 대한 구체적인 예까지 설명되어있어 교수님께 칭찬을 많이 받았던 자료입니다. 리포트용이나 발표용으로 사용하시고 많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 행동수정의 기본개념

2. 행동수정의 절차

3. 결손행동증강을 위한 행동수정
1) 정적강화(긍정적 강화)
2) 부적강화(부정적 강화)
3) 차별강화와 행동형성(shaping)
4) 간헐강화
5) 프리맥 원리(Premack Principle)
6) 조건화된 강화와 토큰 강화

4. 과잉행동약화를 위한 행동수정
1) 상반행동의 강화
2) 소거
3) 벌
4) 타임-아우트

5. 행동 수정의 윤리적 문제

본문내용

1. 행동수정의 기본개념

행동수정은 앞서 공부한 행동주의 학습이론 중 조작적 조건화 원리를 잘 응용한 분야로, 학생들의 적응행동을 습득·유지하고 부적응행동을 약화시키는데 활용하여 체계적 생활지도의 기법이 되는 것이다. 여기서 말하는 *조작적 조건화(operant conditioning)란 많은 행동들 가운데 어느 한 가지 행동만을 반복적으로 강화해주어 그 행동이 다시 나타날 가능성을 높여 주는 것이며, 이 때 강화 받지 않는 다른 행동은 점차로 감소, 마침내 소거되는 것을 말한다. 이는 행동수정의 기본 원리이기도 한데, 이런 조작적 조건화의 원리를 사람에게 적용하여 보자. 예를들어, 유치원에 갓 들어온 어린이는 다른 아이들과 이야기하고, 걸어다니고, 달리고, 장난감을 가지고 놀고, 다른 어린이를 방해하고, 교사의 지시를 따르기도 하는 등 여러 가지 행동을 하는데, 교사는 그런 행동들 중 침착하게 앉아 교사의 말을 열심히 듣는 아이에게 미소를 보낸다던가 가지고 놀던 장난감을 치우는 어린이를 쓰다듬어 주는 등 강화를 하고, 그 외의 행동은 방관한다. 그러면 어린이는 보상받는 행동을 방관되는 행동들보다 더 많이 하게 된다.
행동수정은 두 가지 전제에서 출발한다.
①개인의 부적응문제는 개인 내부(성격구조, 성향, 질병)에 있는 것이 아니라 개인 행동 그 자체가 문제가 되기 때문에 '부적응적'이라는 전제에서 출발한다.

참고 자료

★(효과적인 수업을 위한)교육심리학 김용래 문음사 2000
★교육 심리학 심우엽 교육 과학사 2002
★교육심리학 조사숙 재동문화사 1966
★교육심리학 김제한 서원 1994

자료후기(1)

*정*
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