[초등 과학 교육]과학과 교육과정의 문제점과 개선방안

소개

나름대로 조사한겁니다.

목차

ꊱ들어가면서
ꊲ본론
1.개정 중점 사항
2.문제점
3.개선방향
ꊳ마치면서

본문내용

학문중심으로 과학이 너무 어렵다는 문제제기로 인해 활동중심으로 많은 제제가 바뀌었다고 하나 실질적으로 교사들이 가르치기에는 여전히 내용이 많다고 느끼는 것으로 나타났다. 열린 교육연구 제 12집 1호에 보면 박순경(2000)등이 연구한 논문에서 내용이 많다고 생각한 교사가 약 50%에 달하는 것으로 나타났다. 그리고 또 한가지 문제점은 활동중심의 제제를 시행하기 위한 시간이 너무 부족하다는 것이다. 교생실습을 나가면서도 느꼈지만 활동을 진행하기 위한 개념의 도입이라던가 활동후에 개념정리등의 시간이 실험을 하고 나면 절대적으로 부족했다. 시간이 걸리는 활동들이 늘어난 반면에 시수는 줄어서 체계적인 과학수업을 하기가 쉽지 않다.
두 번째 문제점은 내용상 위계의 문제점이다. 이 말은 어려운 내용이 앞에 있다거나, 쉬운내용이 뒤에있다거나 하는 문제는 아니다. 예를 들어 물리 영역의 `자석놀이` `소리내기` 등은 6차교육과정에서 2학년에 있던 내용이 7차에선 3학년으로 올라가고 `수평잡기` `용수철늘이기` 는 3학년에 있던 내용이 4학년으로 가는등 과학의 내용이 저학년에서 고학년으로 이동하여 더 쉬워 지고 전반적으로 내용의 위계는 난이도가 낮은 것에서 어려운 것으로 조정이 잘 되었다고 볼 수 있다. 문제는 배열이 연속적이지 않다는 것에 있다. 조금전 예중에서 ‘자석놀이’의 경우는 5학년의 ‘전류’와 6학년에 ‘전자석’을 배우는데 있어서

참고자료

· 없음