[역사교육 한연지] 개항과 불평등 조약 교과서 연구 및 지도법

소개

'개항과 불평등 조약 체제'에 대해 교과서를 분석하고, 연구사를 정리하였습니다.
또한 대안 교과서를 만들었고, 수업 지도안도 만들었습니다. 사료학습을 통한 수업을 시연하여 좋은 평가를 받았습니다.

목차

Ⅰ. 연구사 정리
Ⅱ. 교과서 체제 분석
Ⅲ. 교과서 내용 분석
Ⅳ. 내가 만든 교과서
Ⅴ. 형성평가
Ⅵ. 수업지도안
Ⅶ. 참고문헌

본문내용

“개항과 불평등 조약 체제”부분은 한국 근․현대사 부분으로 7차 고등학교 국사 교과서에서는 그 내용을 간략히 1쪽으로 다루고 있다. 근․현대사부분은 고등학교 심화과정(11~12학년)의 한국 근․현대사 교과서에서 자세히 서술되었기 때문에 7차 고등학교 국사 교과서와 6차 고등학교 국사 교과서를 비교․분석하기에는 어려움이 따른다. 따라서 6차 고등학교 국사 교과서와 7차 고등학교 국사 교과서와 한국 근․현대사 교과서의 비교가 필요하다. 6종의 한국 근․현대사 교과서 가운데 작업 교과서의 독특한 형식을 보이는 대한교과서 판과 올해 국정감사에서 한나라당의 딴지걸기로 화제가 되었던 금성 교과서 판을 다뤄보았다.
가. 6․7차 고등학교 교과서
7차 교육과정에서는 한국 근․현대사 과목이 심화 과정으로 분리되어 고등학교 국사 교과서에서는 한국 근․현대사를 간략히 다루게 되었다. 6차 고등학교 국사 교과서에서는 강화도 조약과 개항이라는 이름으로 3쪽에 걸쳐 강화도 조약만을 다루고 있는데, 7차 고등학교 국사 교과서에서는 개항과 개화정책을 모두 2쪽에 함축해서 다루고 있다.

나. 7차 중학교, 고등학교 교과서
7차 중학교 교과서의 특징 가운데 하나는 단원의 제목을 구체적으로 제시한 점이다. 학습 목표를 직접 단원명으로 서술했다고 볼 수 있다. 단원에서 알아야 할 부분을 알 수 있고, 미리 한 번 생각하게 하며, 소단원 내에서도 더 작게 나눠 학생들의 이해를 돕고 있다. 반면에 7차 고등학교 교과서의 특징은 분류사의 체계를 따르고 있다는 점이다. 정치사, 경제사, 사회사, 문화사의 틀에 맞춰 대단원을 구성하고 있는데, 근현대사 부분은 대단원의 틀에서 벗어나 Ⅶ단원으로 근현대사만의 대단원을 구성하고 있고, 대단원에서 중단원 체계로 정치사, 경제사, 사회사, 문화사를 다루고 있다.

참고자료

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· 변태섭, 『한국사통론』, 삼영사, 2003
· 아틀라스 한국사 편찬위원회, 『아틀라스 한국사』, 사계절, 2004
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· 전국역사교사모임, 『살아있는 한국사 교과서 2』, 휴머니스트, 2002
· 전국역사교사모임, 『심마니 한국사2』, 역사넷, 2000
· 전국역사교사모임, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 휴머니스트, 2002
· 전국역사교사모임, 『우리 역사, 어떻게 가르칠까』, 푸른나무, 1995
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· 편사회 엮음, 『우리 역사 질문 있어요』, 동방미디어, 2001
· 한국생활사박물관 편찬위원회, 『한국생활사박물관11-조선,근대와 만나다』, 사계절, 2004