[국어교육] 노명완-국어과 교육과정의 변천 논평

소개

고려대 2004년 2학기 노명완교수님의 국어교육론 논평숙제입니다.

목차

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본문내용

국어과 교육과정의 주된 목표는 학습자의 언어 능력 발달이다. 이 언어기능은 언어의 이해와 표현과정에 수반되는 고등수준의 지적 능력, 문제해결 능력을 아우르는 개념을 의미한다. 1, 2, 3차에 걸친 이러한 국어과 교육과정의 기본방향은 4차 교육과정 개편, 즉 학문중심 교육과정의 영향으로 국어과의 고유 내용을 문학 이론, 언어학, 수사론과 같은 배경 학문에서 찾고자 하였다. 이는 교육은 현실이라는 점을 무시하고 방향감 없이 즉시적 목표로 방향지어진 것이라 볼 수 있으며 또한 4차 교육과정은 문학 이론, 언어학, 수사론과 같은 독립된 학문분야를 언어라는 단순 매개로 하나로 묶어둔 데서 그 저변에 언어 기능에 대한 인식론적 무지를 엿볼 수 있다.
논문의 필자는 1, 2, 3차 교육과정 목표에 명시적으로 드러난 - 비록 교육현장에서는 국어책을 독본으로 보며 교육목표에 합당한 국어교육은 이루어지지 않았으나 - 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 통한 언어 능력의 발달 지향의 목표가 4차의 학문중심 교육과정으로 인해 크게 왜곡되었으며 이를 비판적 시각에서 바라보고 있다. 물론 이러한 비판에 앞서 문제의 근본적인 반성으로 국어교육학의 학문적 정체성이 견고히 확립되지 않은 점을 먼저 제시하고 있다.

참고자료

· 없음