[교육평가] 우리나라 교육평가의 문제점

소개

우리나라 교육사태 전반에 대한 고찰과 특히 교육평가의 문제점(내신과 대입에서의 평가)에 관하여 정리해 보았습니다.
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목차

우리나라 교육평가의 문제점
- 내신평가와 대입평가의 이원적 구조의 문제점을 고찰하며...

1. 한국의 총체적 교육위기, 그리고 평가와 관련된 전반적 문제 고찰
2. 초․중․고 내신 평가와 대입 수학능력 평가
3. 교육평가의 이분법적 구조 - 고교 내신평가제와 수학능력 평가
4. 정리하며...

본문내용

2. 초․중․고 내신 평가와 대입 수학능력 평가
교육 평가란 말 그대로 교육을 대상으로 한 평가이다. 그리고 교육의 대상은 인간이기에, 교육평가란 다시 말해서 인간을 대상으로 하여, 교육을 통한 바람직한 인간 행동의 변화량을 측정하여 가치를 부여하는 활동이라 할 수 있다. 교육평가 시간에 교수님께서 말씀해 주신 강의 내용 참조.
이러한 평가는 일정한 교육 목표하에,눈에 보이지 않는 인간의 현시적․내면적 행동을 가늠하기 위한 것으로 더욱이 가치가 개입되어 있는 활동이기에, 평가에 많은 어려움이 뒤따르고 그 기준을 정하는 일도 만만치 않다. 그러나 궁극적으로 인간의 보다 더 나은 삶의 영위, 삶의 질 향상을 위하여 현재의 수준을 가늠하고 더 나은 개선책을 찾기 위해, 평가는 필수불가결한 제도로 인식되어 왔고 이것은 피할 수 없는 현실이다. 현재 교육에 관한 평가는 과거를 반성하여 학습수준(학년, 초․중․고)에 따른 다양한 평가방법을 개발하려 애쓰는 등 언제나 우리의 관심 안에서 핵심적으로 다뤄지며 우리는 그 해결책을 찾기 위해 노력한다. 더 나은 교육을 위해서는, 교육에 관한 평가를 무시할 수 없기 때문이다. 교육내용과 방법이 서로 상호작용 관계를 맺듯, 교육과정과 그에 관한 평가 역시 서로 밀접한 유기적 관련 아래, 불가분의 관계에 있다 할 수 있다. 현 교육현실에 있어 교육을 받은 뒤 그것을 얼마나 이해하고 있는지 학습자의 능력향상 정도를 가늠하여 그 다음 수준 조정을 위하여, 평가는 필수 불가결한 요소이기 때문이다.

현재 우리나라 교육에 있어 대표적인 평가 제도를 꼽으라면 초․중․고교의 내신 평가제도와 대입을 위한 수학능력 평가를 들 수 있을 것이다. 이 둘 사이의 관계에 있어서의 문제점을 고찰하기에 앞서, 간단하게 각각 평가에서의 문제점을 살펴보고 가기로 한다.
먼저 내신 제도의 본 취지는, 초․중․고교를 거치면서 교육과정을 얼마나 잘 이수하고 있는가를 수시로 평가하고 자료로 남기는 것이다.

참고자료

· 없음