[교육학] 교사의전문성성장에대한방안

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 바람직한 교사상
1. 교사란 무엇인가?
2. 교사와 국가
3. 교사와 자아
4. 교사와 교과
5. 교사와 심리학
6. 교사와 성
7. 교사와 권위
8. 여교사
9. 교사와 종교
10. 교사와 교사교육
11.교사와 시험
12. 교사와 사회
13. 자유와 미래의 세계

Ⅲ. 교사의 역할
1. 교사의 역할과 관련된 개념
2. 교사의 역할

Ⅳ. 미래 사회에서 요구하는 교사의 역할
1. 인간 교육의 담당자로서의 교사
2. 학습 촉진자로서의 교사
3. 팀으로서의 교사
4. 연구자로서의 교사
5. 교육 전문가로서의 교사

Ⅴ. 교직의 전문성
1. 전문직이라고 주장할 수 있는 이유
2. 교사의 전문성이 21세기에 더욱 부각되어지는 이유
3. 요구되는 전문성

Ⅵ. 미시적 전문성을 탈피한 종합적인 교원의 전문성 신장 방안
1. 종합적인 교원의 전문성 신장
2. 전문성 신장을 위한 제도, 정책적 측면
3. 교사 전문성 신장을 위한 교사 자신의 노력

Ⅶ. 맺음말

본문내용

지금까지 살펴 본 것처럼 교직은 인간을 대상으로 하기 때문에 사회 발전에 중대한 역할을 맡아야 하는 직업이다. 교육의 중요한 기능은 인류가 쌓아 온 문화 유산을 보존하고 계승하여 새로운 문화를 창출하는 것이라고 할 수 있다. 따라서 교육을 담당하는 교사는 인류가 축적해 온 문화 유산을 다음 세대에 전달하는 동시에 현재를 출발점으로 하여 보다 나은 문화를 창조하고 희망찬 미래를 건설하는 일에 주역이 되어야 한다. 그러기에 교직은 보다 나은 내일을 위해 적극적이고 진취적인 자세로 행동해야 하는 미래지향적인 직업이라고 할 수 있다. 하지만, 오늘날 교직이 과연 전문직인가에 대한 많은 문제점들이 제기 되고 있다.이에 교직의 전문성을 제고하기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다. 앞에서도 말했지만 이러한 조건을 갖추기란 쉽지 않은 일이다. 그러나 교육과 교직의 국가적, 사회적 중요성을 비추어 볼 때 교직의 전문성을 제고하는 일은 필수 불가결한 일이며, 따라서 최소한 위에서 제시한 여러 조건이 개선 될 수 있는 방향으로 적극적인 노력을 해야 할 것이다. 앞에서 알아본 교사의 역할, 새로운 사회가 요구하는 교사의 역할, 교직의 전문성에 대한 견해는 다양하다. 이처럼 사회에서는 전문가 이상의 ‘슈퍼 전문가’로서의 교사를 원하며, 그에 대한 역할 기대가 커지고 있어, 오히려 교사들이 부담을 느껴 그 역할을 도외시하는 경우도 있다. 그리고 앞서 언급한 교사의 역할이 제대로 수행되도록 지지해주는 기반도 충분히 마련되어 있지 않고 있다.

참고자료

· 김종철 외. 최신 교사론. 서울: 교육과학사. 1994
· 정우형. 교사론. 서울: 배영사. 1992
· 이금옥. "교사의 역할지각과 아동·학부모의 역할기대에 관한 연구". 석사학위 논문
· 안창선 외. 교사론. 서울: 교육과학사. 1999
· 황기우. 21세기 교사의 역할 - 생태학적인 관점. 서울: 원미사. 1889
· 박갑수(1992), "광고 언어의 역기능 해소 방안", 공보처 주관 세미나, 광고 언어가 국민 정서에 미치는 영향.