영유아 미술 교육의 흐름과 이해중심 미술 감상교육에 대해 서술하시오

소개

아동미술
주제: 영유아 미술교육의 흐름과 이해중심 미술 감상교육에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 미술교육
1) 영유아 미술교육의 흐름
2) 이해중심 미술 감상교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아는 자신의 주변 환경에서 호기심을 느낄 만한 것을 발견하면 탐색하려 하며 흥미를 가진다. 아이들이 신체를 적극적으로 움직이며 놀이의 즐거움을 느끼게 된다. 영유아기에 이런 경험이 많게 되면 새로운 놀이에 더 쉽게 몰입하고 도전하는 능력을 가질 수 있다. 그래서 표현활동에도 연결할 수 있는 미술교육이 진행되어야 한다.
오늘날 우리사회는 여러 분야의 지식을 활용하는 능력을 필요로 한다. 분야에서 미술은 아이들이 생각과 느낌을 자유롭게 표현하고 자신의 감정을 이해시킬 수 있다. 미술교육에서는 영유아가 새로운 방법을 생각해내며 자신만의 독창적인 아이디어를 미술로 표현하는 창의성을 키워나가고 있다. 미술은 영유아가 세상과 소통하는 수단이 되며 표현하게 되며, 미술작품이나 자연 또는 미적대상을 보는 감상활동은 영유아 개인의 성향이나 발달능력에 따라 다양하게 느끼며 받아들이게 된다.

참고자료

· 홍승은(2014). 융합인재 양성을 위한 STEAM 기반 미술교육프로그램 개발과 효과성에 관한 연구-오브제 제작을 중심으로. 한양대학교 대학원
· 김린아(2020). 치유적 미술교육 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과-긍정심리학에 근거하여-. 고려대학교 교육대학원
· 이경연(2016). 3세 유아를 위한 감각놀이 기반 미술교육 프로그램 개발 및 효과. 중앙대학교 대학원
· 임승연(2024). 시각적 사고 전략(Visual Thinking Strategies)을 적용한 유아미술감상활동 실행연구-5세 유아를 중심으로-. 경인교육대학교 교육전문대학원